师范类专业认证视角下的心理学教学改革探析

发布时间：2021-08-28 13:38

　　在师范类专业认证的新理念下,心理学专业应该从人才培养方案、课程设置、课程内容、教学大纲、教学模式等方面,审视反思自身存在的问题,探讨适合基础教育需求的心理学人才培养的有效途径。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 引言
二 心理学师范类专业教学改革的必然性
三 心理学师范类专业教学改革的途径
    第一,修订人才培养方案。
    第二,优化课程设置,更新教学内容。
    第三,修订、完善每门课程的教学大纲。
    第四,探索有效的教学模式和教学手段。
    第五,构建协同育人的创新机制。
四 总结与反思


【参考文献】：
期刊论文
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[2]《悉尼协议》对师范专业认证下专业建设的启示[J]. 詹丽峰.  南方职业教育学刊. 2019(01)
[3]专业认证背景下学前教育专业教师教育类课程教学改革研究[J]. 严静鸣.  创新创业理论研究与实践. 2018(18)
[4]基于专业认证的师范生教学技能混合学习模式探析[J]. 许红星.  高教论坛. 2018(06)
[5]专业认证视角下的师范专业发展探析[J]. 路书红,黎芳媛.  教育发展研究. 2017(22)
[6]心理测量学的网络教学平台构建与实践教学改革探索[J]. 徐云,陈孜,李彦章.  高教学刊. 2016(20)
[7]基于应用型人才培养的《教育心理学》课堂教学改革初探[J]. 王银.  教育现代化. 2016(09)
[8]剖析专业认证标准与理念 提升工程教育质量[J]. 曾德伟,沈洁,席海涛.  实验技术与管理. 2013(12)
[9]专业认证:促进高校人才培养质量提升的重要途径[J]. 鲍洁.  北京联合大学学报. 2013(02)
[10]高师心理学教学改革的探索[J]. 陈威.  中国大学教学. 2006(10)



本文编号：3368615