不同类型干扰对ADHD儿童任务切换的影响
发布时间：2021-09-18 23:57
本研究采用组群研究的方法，通过使用任务线索范式，操纵不同类型的干扰，以考察不同类型的干扰对ADHD儿童任务切换的影响。本研究包括两个部分，共四个实验任务。第一部分采用单向刺激设置，考察不同干扰对ADHD儿童单向刺激切换的影响。第二部分采用双向刺激设置，考察不同干扰对ADHD儿童双向刺激切换的影响。将刺激间的加工维度纳入考察范围，由此，每个研究又包括两个实验：实验1为不同干扰对ADHD儿童的单向跨维度任务切换的影响特点；结果表明，在反应时和正确率指标上，ADHD儿童的成绩都要显著落后于正常组。实验2为不同干扰对ADHD儿童的单向同维度任务切换的影响特点；结果发现，在反应时指标上，ADHD儿童表现差于正常组儿童。实验3为不同干扰对ADHD儿童的双向跨维度任务切换的影响特点；结果表明，同样是在反应时指标上，ADHD儿童的表现要差于正常组儿童。实验4为不同干扰对ADHD儿童的双向同维度任务切换的影响特点。结果发现，在反应时指标上，ADHD儿童与正常组儿童的差异呈边缘性显著。从趋势上看，相对于正常组儿童，ADHD儿童表现的更差。根据实验结果和分析，本研究主要得到以下几个结论：1)ADHD儿童存在...
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Barkley的执行功能混合模型（转引自Barkley，1997）
行为抑制功能主要是对干扰信息或是无效信息进行抑制误反应，或是抑制优势反应。行为抑制使得个体的反应产生了行功能的实施提供了一定的时间保障。综上所述，该模型认功能的缺损是由行为抑制不能所导致的，行为抑制缺陷才是 美玲，2012）。，来自临床的观察结果和实验的研究研究结果，为该理论提供了者在执行功能方面存在某些障碍。例如，一些脑结构成的结果和前额叶皮质体积较小，特别是背外侧部分(Durston et al., 20Hart, Vigil, & Brooks, 2003)。 Sergeant 的认知能量模型nt（2000）提出的认知能量模型，它围绕自上而下和自下而上讨ADHD的缺陷。它们分别是基础的信息加工、能量库以及-2。
p=0.26。在编码干扰条件和编码反应干扰条件中，组别和条件的交互作用也不显著，F（1，53）=0.39，p=0.53。图3-1-1 两组被试在单向跨维度下反应时（s）3.1.3.2 正确率表3-1-4 两组被试在不同干扰中的正确率（标准差）正常组 障碍组基线编码干扰编码反应干扰0.99（0.02）0.97（0.04）0.94（0.06）0.97（0.03）0.94（0.04）0.91（0.06）对其正确率进行重复方差分析，结果如下：组别主效应显著，F（1，53）=8.88，
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同特征维度下ADHD儿童的任务切换特点[J]. 丁颖,杨双. 心理发展与教育. 2012(06)
[2]儿童注意缺陷多动障碍的神经心理缺陷研究进展[J]. 张微,宋红艳,刘翔平. 实用儿科临床杂志. 2010(06)
[3]预先信息的不确定性与准备时间对任务切换的影响[J]. 黄四林,林崇德,胡清芬,罗良,陈桄. 心理学报. 2010(03)
[4]任务切换机制研究的理论争议与整合[J]. 黄四林,林崇德. 心理与行为研究. 2009(04)
[5]前摄抑制对儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）和阅读障碍的言语工作记忆的影响[J]. 张微,刘翔平,宋红艳. 心理发展与教育. 2009(02)
[6]注意缺陷多动障碍儿童抑制功能研究[J]. 杨斌让,陈楚侨,静进,张芳蓉,李建英,杨思渊. 中国儿童保健杂志. 2008(03)
[7]转换加工研究回顾[J]. 孙天义,肖鑫,郭春彦. 心理科学进展. 2007(05)
[8]注意缺陷多动障碍儿童在不同加工阶段的干扰控制[J]. 王勇慧,王玉凤,周晓林. 心理学报. 2006(02)
[9]两种亚型ADHD儿童的反应抑制[J]. 王勇慧,周晓林,王玉凤,孟祥芝. 中国心理卫生杂志. 2003(01)
博士论文
[1]注意缺陷/多动障碍（AD/HD）儿童的认知过程特点及其缺损机制的研究[D]. 傅丽萍.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]靶线索特征对ADHD儿童前瞻记忆的影响研究[D]. 杨美玲.苏州大学 2012
本文编号：3400584
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Barkley的执行功能混合模型（转引自Barkley，1997）
行为抑制功能主要是对干扰信息或是无效信息进行抑制误反应，或是抑制优势反应。行为抑制使得个体的反应产生了行功能的实施提供了一定的时间保障。综上所述，该模型认功能的缺损是由行为抑制不能所导致的，行为抑制缺陷才是 美玲，2012）。，来自临床的观察结果和实验的研究研究结果，为该理论提供了者在执行功能方面存在某些障碍。例如，一些脑结构成的结果和前额叶皮质体积较小，特别是背外侧部分(Durston et al., 20Hart, Vigil, & Brooks, 2003)。 Sergeant 的认知能量模型nt（2000）提出的认知能量模型，它围绕自上而下和自下而上讨ADHD的缺陷。它们分别是基础的信息加工、能量库以及-2。
p=0.26。在编码干扰条件和编码反应干扰条件中，组别和条件的交互作用也不显著，F（1，53）=0.39，p=0.53。图3-1-1 两组被试在单向跨维度下反应时（s）3.1.3.2 正确率表3-1-4 两组被试在不同干扰中的正确率（标准差）正常组 障碍组基线编码干扰编码反应干扰0.99（0.02）0.97（0.04）0.94（0.06）0.97（0.03）0.94（0.04）0.91（0.06）对其正确率进行重复方差分析，结果如下：组别主效应显著，F（1，53）=8.88，
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同特征维度下ADHD儿童的任务切换特点[J]. 丁颖,杨双. 心理发展与教育. 2012(06)
[2]儿童注意缺陷多动障碍的神经心理缺陷研究进展[J]. 张微,宋红艳,刘翔平. 实用儿科临床杂志. 2010(06)
[3]预先信息的不确定性与准备时间对任务切换的影响[J]. 黄四林,林崇德,胡清芬,罗良,陈桄. 心理学报. 2010(03)
[4]任务切换机制研究的理论争议与整合[J]. 黄四林,林崇德. 心理与行为研究. 2009(04)
[5]前摄抑制对儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）和阅读障碍的言语工作记忆的影响[J]. 张微,刘翔平,宋红艳. 心理发展与教育. 2009(02)
[6]注意缺陷多动障碍儿童抑制功能研究[J]. 杨斌让,陈楚侨,静进,张芳蓉,李建英,杨思渊. 中国儿童保健杂志. 2008(03)
[7]转换加工研究回顾[J]. 孙天义,肖鑫,郭春彦. 心理科学进展. 2007(05)
[8]注意缺陷多动障碍儿童在不同加工阶段的干扰控制[J]. 王勇慧,王玉凤,周晓林. 心理学报. 2006(02)
[9]两种亚型ADHD儿童的反应抑制[J]. 王勇慧,周晓林,王玉凤,孟祥芝. 中国心理卫生杂志. 2003(01)
博士论文
[1]注意缺陷/多动障碍（AD/HD）儿童的认知过程特点及其缺损机制的研究[D]. 傅丽萍.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]靶线索特征对ADHD儿童前瞻记忆的影响研究[D]. 杨美玲.苏州大学 2012
本文编号：3400584
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/xinlixingwei/3400584.html
