农村留守幼儿亲子关系与自信心的关系研究

发布时间：2021-10-05 13:54

　　运用问卷调查法以三所农村幼儿园350名幼儿作为研究对象来探讨农村留守幼儿的亲子关系与自信心的关系。研究结果表明:非留守幼儿在母子亲密、父子亲密方面的得分极其显著地高于留守幼儿,在母子冲突、父子冲突方面的得分极其显著地低于留守幼儿;非留守幼儿在自信心及各维度上的得分均极其显著高于留守幼儿;留守幼儿的母子亲密、父子亲密与自信心及各维度之间存在非常显著正相关;父子亲密、母子亲密能对留守幼儿自信心能够产生正向影响,父子亲密对留守幼儿自信心的影响作用大于母子亲密对留守幼儿自信心的影响。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2019,35(02)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
        1. 亲子关系家长调查问卷
        2. 儿童自信心发展水平教师评定问卷
三、研究结果
    (一) 留守幼儿与非留守幼儿在亲子关系、自信心上的差异比较
    (二) 留守幼儿亲子关系、自信心的描述性统计分析
        1. 留守幼儿亲子关系在性别维度上的差异比较
        2. 留守幼儿亲子关系、自信心在班级维度上的差异比较
        3. 留守幼儿亲子关系、自信心在留守类型维度上的差异比较
        4. 留守幼儿亲子关系、自信心在是否独生维度上的差异比较
    (三) 留守幼儿亲子关系与自信心的关系
        1. 留守幼儿亲子关系与其自信心的相关分析
        2. 留守幼儿亲子关系对自信心的回归分析
四、讨论
    (一) 留守幼儿与非留守幼儿在亲子关系、自信心上的差异分析
    (二) 留守幼儿亲子关系、自信心的特点
        1. 留守幼儿亲子关系、自信心在班级维度上的差异分析
        2. 留守幼儿亲子关系、自信心在留守类型上的差异分析
        3. 留守幼儿自信心在是否独生维度上的差异分析
    (三) 留守幼儿亲子关系与其自信心的关系分析
五、建议和对策
    (一) 增强留守幼儿父母亲子沟通意识
    (二) 加强父亲的亲职教育作用
    (三) 拓宽留守幼儿和父母的交流方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村幼儿留守生活的潜在心理危机与应对[J]. 刘占兰.  中国特殊教育. 2017(03)
[2]农村留守幼儿亲子关系发展研究[J]. 廖唐兰,成云.  哈尔滨学院学报. 2014(09)
[3]农村留守儿童心理健康状况与教育对策[J]. 杨素萍,黄仕任.  传承. 2014(02)
[4]农村留守幼儿教育问题再探讨[J]. 陈世海,詹海玉,张义烈.  教育评论. 2012(01)
[5]农村留守幼儿认知发展问题及教育对策——以湖北省黄冈市8所幼儿园为例[J]. 吴凡,梅萍.  学前教育研究. 2009(06)
[6]农村留守儿童现状及教育问题对策研究[J]. 王江荷.  黑龙江教育学院学报. 2009(02)
[7]留守儿童界定标准探讨[J]. 郝振,崔丽娟.  中国青年研究. 2007(10)
[8]留守幼儿同伴交往问题调查[J]. 王红蕾,姚丽霞.  幼儿教育(教育科学版). 2007(04)
[9]3—9岁儿童自信心发展特点的研究[J]. 王娥蕊,杨丽珠.  辽宁师范大学学报. 2006(03)
[10]留守儿童 问题儿童?——农村留守儿童抽查[J]. 王玉琼,马新丽,王田合.  中国统计. 2005(01)

博士论文
[1]3～9岁儿童自信心结构、发展特点及教育促进的研究[D]. 王娥蕊.辽宁师范大学 2006

硕士论文
[1]天津市4-6岁幼儿同伴交往能力与其自信心的关系研究[D]. 崔欣欣.天津师范大学 2017
[2]亲子关系、师幼关系与幼儿攻击行为的相关研究[D]. 王婉纯.湖北师范大学 2017
[3]留守儿童心理健康问题的社会工作介入[D]. 李浩秋.华中师范大学 2014
[4]幼儿自信心与父母教养方式的相关研究[D]. 赵亦强.内蒙古师范大学 2011



本文编号：3419877