3～5岁幼儿权力概念多重隐喻的认知发展

发布时间：2021-10-05 14:00

　　为考察3～5岁幼儿"权力"概念的大小、垂直空间和重量多重隐喻的认知发展进程,研究采用了将权力人物和无权力人物图片放置大圆形或小圆形、垂直空间的上方框或下方框和不平衡跷跷板重端或轻端的图片迫选任务。通过3个实验及综合分析发现:3岁幼儿尚不具备权力隐喻理解能力; 4岁是幼儿权力隐喻理解能力的重要发展时期,具备正极权力概念的隐喻理解能力,建立起有权力为"大、高、重"的多重隐喻联结;5岁幼儿的权力隐喻理解能力进一步增强,已具备较完整的多重隐喻理解能力,建立起有权力为"大、高、重"、无权力为"小、下、轻"的多重隐喻联结。3～5岁幼儿"权力"概念的大小、垂直空间和重量多重隐喻理解能力同步发展,不受隐喻靶域习得时间早晚的影响。系列研究表明,学龄前幼儿的权力隐喻理解能力发展趋势符合隐喻一致性理论,隐喻表征的产生并非"有或无"的模式,而是"渐进"呈现发展。 

【文章来源】：心理学报. 2020,52(02)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
1 引言
2 实验1:3～5岁幼儿权力大小隐喻的认知发展研究
    2.1 研究方法
        2.1.1 被试
        2.1.2 实验材料
        2.1.3 设计与程序
    2.2 结果与分析
3 实验2:3～5岁权力垂直空间隐喻的认知发展研究
    3.1 研究方法
        3.1.1 被试
        3.1.2 实验材料
        3.1.3 设计与程序
    3.2 结果与分析
4 实验3:3～5岁幼儿权力重量隐喻的认知发展研究
    4.1 研究方法
        4.1.1 被试
        4.1.2 实验材料
        4.1.3 设计与程序
    4.2 结果与分析
5 讨论
    5.1 幼儿权力隐喻理解的发生时间
    5.2 幼儿多重权力概念隐喻发展的同步性
    5.3 幼儿权力隐喻理中的极性及机制
    5.4 本研究的局限与展望
6 结论


【参考文献】：
期刊论文
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[2]权力具身效应的影响因素及机制[J]. 刘耀中,谢宜均,彭滨,倪亚琨.  心理学探新. 2018(01)
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[4]水平空间与情绪效价联结效应的产生机制[J]. 宋晓蕾,张俊婷,李小芳,游旭群.  心理科学. 2017(05)
[5]道德概念垂直空间隐喻理解中的映射:双向性及不平衡性[J]. 鲁忠义,贾利宁,翟冬雪.  心理学报. 2017(02)
[6]5-7岁儿童绘画中社会地位的“大/小”隐喻表征[J]. 吴念阳,陈纤纤,吴燕,钱海燕.  心理与行为研究. 2016(01)
[7]权力的概念隐喻表征:来自大小与颜色隐喻的证据[J]. 杨惠兰,何先友,赵雪汝,张维.  心理学报. 2015(07)
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[9]启动任务中重量与权力的关系[J]. 武悦,王爱平,蒋奖,古丽扎·伯克力.  心理学探新. 2013(02)
[10]儿童空间维度形容词发展顺序的理论解释[J]. 胡德明.  世界汉语教学. 2003(03)



本文编号：3419887