新建地方本科院校“团体心理辅导”课程教学改革与实践

发布时间：2021-11-06 06:43

　　为了解决新建地方本科院校"团体心理辅导"课程教学存在的问题,文章从四个方面对"团体心理辅导"课程改革与实践进行了研究,即教学目标设置;教学内容整合和学时分配;教学方法的改革;完善考核与评价体系。 

【文章来源】：西部素质教育. 2019,5(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、新建地方本科院校“团体心理辅导”课程教学存在的问题
    (一) 教学目标设置不合理
    (二) 教学方法单一、缺乏针对性
    (三) 课程考核与评价方式单一
二、新建地方本科院校“团体心理辅导”课程教学改革与实践
    (一) 重新定位团体心理辅导课程的教学目标
    (二) 优化教学内容, 合理分配理论与实践的课时
    (三) 改革教学方法, 增强针对性
    (四) 完善课程考核评价体系
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]团体心理咨询体验式教学刍议[J]. 邱勇强.  教育教学论坛. 2017(45)
[2]基于CDIO理念的团体心理咨询课程教学模式建构[J]. 支素华.  中国校外教育. 2016(30)
[3]团体心理咨询课程教学困境与改革措施探究[J]. 高雪桐,何荣娟.  赤峰学院学报(自然科学版). 2016(12)
[4]心理咨询专业课程体验式教学方法的探索与构建[J]. 张松.  许昌学院学报. 2014(01)
[5]在《团体心理咨询》中实施体验式教学的模式初探[J]. 李西彩,王宽,王秀丽.  校园心理. 2010(06)



本文编号：3479372