自我抽离与自我沉浸对大学生愤怒情绪的影响研究

发布时间：2021-11-23 22:37

　　愤怒是一种常见的情绪,但大学生在愤怒情绪体验下,可能会导致较多的负性行为后果,正常的学习和生活受到干扰（Bruehl,2007）。Kross（2005）提出了自我抽离这一概念,将自我抽离视为一种去中心化的视角,是指个体通过转移以自我参照为焦点,退后一步,像局外人一样来对自身的记忆或经历进行分析、重构自己的故事,从而降低负性情绪,舒缓心理承受力。与之相对应的概念--自我沉浸,指个体反复体验自己的过去经历,并将个体的注意力狭窄地聚焦于当时的细节和感受,加重负性情绪感受。本研究采用三个实验探查大学生自我抽离与自我沉浸对其愤怒情绪的影响。研究一选取上海某大学62名大学生作为被试,探查自我抽离与自我沉浸两种回忆视角在回忆负性事件时对负性情绪的影响。实验的自变量为两种回忆视角（自我抽离/自我沉浸）,因变量为回忆前后情绪的变化和内隐攻击水平的变化。实验分为基线水平的测量和操纵后测量,使用重复测量方差分析,比较自我抽离与自我沉浸对于大学生情绪的影响差异。研究二筛选60名高特质愤怒的大学生作为被试,探查高特质愤怒大学生使用自我抽离视角回忆负性事件时对负性情绪的影响。。实验自变量为回忆视角（自我抽离/自由... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 文献综述
    1.1 自我抽离与自我沉浸
        1.1.1 概念与辨析
        1.1.2 理论模型
        1.1.3 研究方法
        1.1.4 自我抽离/沉浸对情绪的影响
    1.2 愤怒
        1.2.1 愤怒的定义
        1.2.2 愤怒的维度结构
        1.2.3 愤怒的理论
        1.2.4 愤怒情绪对身心健康的影响
    1.3 特质愤怒
    1.4 愤怒与攻击性
    1.5 愤怒情绪的干预
第2章 引言
    2.1 问题提出
    2.2 研究设计
        2.2.1 现实意义
        2.2.2 理论意义
    2.3 研究设计
        2.3.1 研究目的
        2.3.2 研究设计
        2.3.3 研究假设
第3章 实验研究：自我抽离与自我沉浸在回忆负性事件时对情绪的影响
    3.1 预实验
        3.1.1 实验目的
        3.1.2 实验设计
        3.1.3 实验材料
        3.1.4 实验结果
    3.2 实验一：两种回忆视角对被试情绪和内隐攻击水平的影响
        3.2.1 实验目的
        3.2.2 实验被试
        3.2.3 实验设计
        3.2.4 实验材料
        3.2.5 实验程序
        3.2.6 实验结果
        3.2.7 实验讨论
        3.2.8 结论
    3.3 实验二：自我抽离对高特质愤怒被试负性情绪和内隐攻击水平的影响
        3.3.1 实验目的
        3.3.2 实验被试
        3.3.3 实验设计
        3.3.4 实验材料
        3.3.5 实验程序
        3.3.6 实验结果
        3.3.7 实验讨论
        3.3.8 结论
    3.4 实验三：自我沉浸对低特质愤怒被试负性情绪及内隐攻击水平的影响
        3.4.1 实验目的
        3.4.2 实验被试
        3.4.3 实验设计
        3.4.4 实验材料
        3.4.5 实验程序
        3.4.6 实验结果
        3.4.7 实验讨论
        3.4.8 结论
第4章 总研究讨论
    4.1 自我抽离与自我沉浸在回忆负性事件中的作用
    4.2 自我抽离与自我沉浸的实验方法探究
第5章 结论与展望
    5.1 研究结论
    5.2 研究的创新点
    5.3 研究的不足与展望
参考文献
附录A 正性负性情绪量表
附录B TAS特质愤怒量表
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]自我抽离对消极情绪的影响[J]. 孙凌,郑雅文,王丹.  中国临床心理学杂志. 2016(06)
[2]自我沉浸和自我抽离对情绪和认知的影响[J]. 张宏宇.  社会心理科学. 2016(10)
[3]使用表达性写作降低高中生考试焦虑的实验研究[J]. 张东,骆方.  中国特殊教育. 2016(02)
[4]自我抽离:一种适应性的自我反省视角[J]. 李天然,李晶,俞国良.  心理科学进展. 2015(06)
[5]自我抽离视角对自我参照记忆效应的影响[J]. 吴小勇.  中国临床心理学杂志. 2014(03)
[6]初中生的愤怒情绪现况调查[J]. 谭海宁,杨阳,张红静.  中国心理卫生杂志. 2014(05)
[7]大学生的宽恕水平对愤怒表达及心理健康的影响[J]. 吴希庆,胡仟,陈翠.  中国健康心理学杂志. 2012(03)
[8]青少年愤怒情绪的发生及表达特点分析[J]. 刘惠军,朱丽雯.  中国学校卫生. 2010(11)
[9]Buss-Perry攻击性量表在青少年中的初步修订[J]. 刘俊升,周颖,顾文瑜.  中国临床心理学杂志. 2009(04)
[10]男性暴力型违法犯罪青少年的愤怒情绪特征与父母教养方式对照研究[J]. 邵阳,谢斌,乔屹,黄乐萍.  中国临床心理学杂志. 2009(04)

博士论文
[1]高特质愤怒青少年的宽恕干预研究[D]. 陶琳瑾.南京师范大学 2011

硕士论文
[1]初中生网络暴力游戏沉浸体验对愤怒情绪的影响：自控力的调节作用[D]. 马秀兰.陕西师范大学 2016
[2]高中生良心与外显和内隐攻击性的关系研究[D]. 林佩佩.湖南师范大学 2016
[3]青少年愤怒情绪的特点研究[D]. 朱丽雯.河北大学 2007



本文编号：3514765