基于中职生认知特点的传统吉祥纹样应用研究

发布时间：2021-11-23 23:06

　　文章为了探究符合中职生心理特征的吉祥纹样在校园中的恰当应用,从中职学生的特点出发,不同角度分析了学生的心理特点、认知特点,概括出中职生具有自卑、对未来茫然、易受社会不良风气影响等明显问题以及容易产生挫败感和消极情绪、缺乏主动学习意识的心理特征。并且简要举例了能为中职生的这些特征带来积极寓意的传统吉祥纹样。总结了吉祥纹样在校园运用中出现的问题,结合举例的这些寓意纹样在校园中纹样的运用上提出了对策。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 中职学生的特点
    1.1 中职学生的心理特点
    1.2 中职学生的认知特点
        1.2.1 对自我的认知
        1.2.2 对学习的认知
        1.2.3 对教师教学的认知
2 中国传统吉祥纹样概述
    2.1 吉祥纹样的种类举例
        2.1.1 动物
        2.1.2 植物
        2.1.3 寓意
    2.2 吉祥纹样对心理的暗示
        2.2.1 精神慰藉
        2.2.2 心理上的补偿
3 吉祥纹样与中职生心理结合
    3.1 中职生认知心理概述
    3.2 吉祥纹样的积极寓意
4 吉祥纹样在校园中的应用
    4.1 应用现状分析
        4.1.1 认识存在局限性
        4.1.2 应用脱离生活
    4.2 传统吉祥纹样应用对策
        4.2.1 在校园精神文化中的应用
        4.2.2 在校园生活中的应用
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学生心理特点分析及教育途径[J]. 张海霞.  课程教育研究. 2019(01)
[2]传统纹样装饰在校园文化建设中的应用[J]. 王奎莉.  艺术教育. 2015(12)

博士论文
[1]中国传统吉祥纹样初探[D]. 陈慎.福建师范大学 2009



本文编号：3514790