高社交焦虑大学生对自我/他人人际评价信息的注意偏向
发布时间：2022-01-03 17:06
社交焦虑是一种常见的人类异常情绪体验,其特征是对社交场景中他人评价的极度恐惧。注意偏向是指个体对某些特定刺激表现出优先关注的现象,是社交焦虑个体认知偏向的重要方面。以往研究显示,社交焦虑个体往往会优先注意那些威胁性相关的刺激。本研究目的是考察大学生社交焦虑现状及其与负面评价恐惧的关系,探讨不同社交焦虑水平的大学生个体对人际评价信息的注意偏向特点,并进一步讨论高社交焦虑个体对自我相关和他人相关人际评价信息的注意偏向差异。期望通过该研究结果有针对性地选择干预训练形式,有效缓解大学生整体社交焦虑水平,以便更好地引导该类个体适应社会同时达到自我实现。研究方法:本研究共包括三个子研究,研究一使用交往焦虑量表（IAS）和简版负面评价恐惧量表（BFNES）对河南地区377名大学生个体进行问卷调查;研究二通过交往焦虑量表选取高社交焦虑组和低社交焦虑组被试各27人,使用点探测任务来探索高、低社交焦虑大学生对人际评价信息的注意偏向;研究三通过交往焦虑量表挑选高、低社交焦虑组被试各25人,使用改编的点探测实验范式对不同社交焦虑程度大学生对自我/他人相关评价信息的注意偏向进行差异比较。研究一结果显示:（1）大...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生社交焦虑（IAS）总分分布直方图
图 4.2 简单效应分析社交焦虑水平、词语类型、探测刺激位置的三因素交互作用显著 F.35，p < 0.05, η2= 0.11），简单效应分析显示（见图 4.3-4.4），当词语类拒绝词时，高社交焦虑组被试对探测刺激和人际评价词不一致位置的著高于一致位置时的反应时（p < 0.01），而低社交焦虑组被试对探测际评价词不一致位置的反应时低于一致位置的反应时，且呈边缘显著p = 0.054）。当词语类型为人际接纳词时，高、低社交焦虑组在一致与平上的反应时均不存在显著性差异（p > 0.05）。
图 4.4 简单效应分析.3.4 注意偏向值比较根据卢克龙等人[85]研究中使用的方法计算注意偏向值，注意偏向值等于探刺激与中性词一致位置的反应时减去探测刺激与人际评价词一致位置的反应。当注意偏向值大于 0，即被试对“探测刺激与人际评价信息位置不一致时反应时”显著高于“探测刺激与人际评价信息位置一致时的反应时”的情况视作存在注意偏向；当注意偏向值小于 0，即被试对“探测刺激与人际评价息位置不一致时的反应时”显著低于“探刺激与人际评价信息位置一致时的应时”的情况可视为存在注意解除。经统计，得到高、低社交焦虑组对不同类型词语的注意偏向值，见表 4.4表 4.4 高、低社交焦虑组对不同词语的注意偏向值比较（单位 ms）词语类型 高社交焦虑组 低社交焦虑组人际接纳词 4.40±16.42 1.91±19.14
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生社交焦虑的注意偏向矫正训练[J]. 黄思媛,张英俊,姚泥沙,Marcus A.Rodriguez,樊富珉. 中国临床心理学杂志. 2017(05)
[2]大学生人格特质、社交焦虑与手机依赖的关系[J]. 史滋福,郑凯文,张慧敏,方舟,丁樵石. 心理研究. 2017(01)
[3]状态焦虑大学生对负性情绪词的注意偏向[J]. 贾丽萍,张芹,藤晓云,邵建岗. 中国健康心理学杂志. 2016(12)
[4]大学生负面评价恐惧和社交焦虑[J]. 赵程,戴斌荣. 中国健康心理学杂志. 2016(11)
[5]大学生自尊在自我接纳和社交焦虑间的中介作用[J]. 张伟玲. 中国学校卫生. 2016(09)
[6]消极完美主义对社交焦虑的影响:无法忍受不确定性与自尊的中介作用[J]. 王宇,张荣娟. 心理技术与应用. 2016(07)
[7]大学生社交焦虑与核心自我评价、核心反思评价关系研究[J]. 温焱,杨雅珺,岳彩镇. 保健医学研究与实践. 2016(02)
[8]社交焦虑大学生对正性评价解释偏向的初步探究[J]. 杨鹏,蒋婧琪,李松蔚,姚泥沙,余红玉,王小玲,林沐雨,钱铭怡. 中国心理卫生杂志. 2015(12)
[9]父母冲突影响青少年的社交焦虑:消极表征和人际不安感的间接效应[J]. 宁嘉鹏,朱亚莉,杨勇,郭双. 中国健康心理学杂志. 2015(09)
[10]焦虑障碍的认知偏向矫正:应用与争议[J]. 李松蔚,樊富珉. 心理科学进展. 2015(09)
博士论文
[1]高社交焦虑大学生的解释偏向[D]. 许书萍.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]接纳承诺疗法对大学生社交焦虑的干预研究[D]. 王敬.南昌大学 2017
[2]大学生欺负行为、自尊与社交焦虑的现状及其关系研究[D]. 莫家琪.广西师范大学 2017
[3]大学生自我接纳与社交焦虑的关系：领悟社会支持的中介作用[D]. 张紫璇.吉林大学 2016
[4]高特质焦虑者对人际评价信息的注意偏向[D]. 许明明.郑州大学 2015
[5]大学生控制源、社交焦虑与手机成瘾倾向的关系研究[D]. 胡珊珊.北京理工大学 2015
[6]社交焦虑者对正性表情面孔的认知加工偏向研究[D]. 洪伟琦.华中师范大学 2014
[7]社会排斥下不同自尊水平者对人际评价信息的注意偏向[D]. 王玉莹.西南大学 2013
[8]大学生自尊需要、自尊与社交回避的关系研究[D]. 洪幼娟.福建师范大学 2011
[9]大学生一般自我效能感与人际交往的关系研究[D]. 付梅.安徽师范大学 2005
本文编号：3566647
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生社交焦虑（IAS）总分分布直方图
图 4.2 简单效应分析社交焦虑水平、词语类型、探测刺激位置的三因素交互作用显著 F.35，p < 0.05, η2= 0.11），简单效应分析显示（见图 4.3-4.4），当词语类拒绝词时，高社交焦虑组被试对探测刺激和人际评价词不一致位置的著高于一致位置时的反应时（p < 0.01），而低社交焦虑组被试对探测际评价词不一致位置的反应时低于一致位置的反应时，且呈边缘显著p = 0.054）。当词语类型为人际接纳词时，高、低社交焦虑组在一致与平上的反应时均不存在显著性差异（p > 0.05）。
图 4.4 简单效应分析.3.4 注意偏向值比较根据卢克龙等人[85]研究中使用的方法计算注意偏向值，注意偏向值等于探刺激与中性词一致位置的反应时减去探测刺激与人际评价词一致位置的反应。当注意偏向值大于 0，即被试对“探测刺激与人际评价信息位置不一致时反应时”显著高于“探测刺激与人际评价信息位置一致时的反应时”的情况视作存在注意偏向；当注意偏向值小于 0，即被试对“探测刺激与人际评价息位置不一致时的反应时”显著低于“探刺激与人际评价信息位置一致时的应时”的情况可视为存在注意解除。经统计，得到高、低社交焦虑组对不同类型词语的注意偏向值，见表 4.4表 4.4 高、低社交焦虑组对不同词语的注意偏向值比较（单位 ms）词语类型 高社交焦虑组 低社交焦虑组人际接纳词 4.40±16.42 1.91±19.14
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生社交焦虑的注意偏向矫正训练[J]. 黄思媛,张英俊,姚泥沙,Marcus A.Rodriguez,樊富珉. 中国临床心理学杂志. 2017(05)
[2]大学生人格特质、社交焦虑与手机依赖的关系[J]. 史滋福,郑凯文,张慧敏,方舟,丁樵石. 心理研究. 2017(01)
[3]状态焦虑大学生对负性情绪词的注意偏向[J]. 贾丽萍,张芹,藤晓云,邵建岗. 中国健康心理学杂志. 2016(12)
[4]大学生负面评价恐惧和社交焦虑[J]. 赵程,戴斌荣. 中国健康心理学杂志. 2016(11)
[5]大学生自尊在自我接纳和社交焦虑间的中介作用[J]. 张伟玲. 中国学校卫生. 2016(09)
[6]消极完美主义对社交焦虑的影响:无法忍受不确定性与自尊的中介作用[J]. 王宇,张荣娟. 心理技术与应用. 2016(07)
[7]大学生社交焦虑与核心自我评价、核心反思评价关系研究[J]. 温焱,杨雅珺,岳彩镇. 保健医学研究与实践. 2016(02)
[8]社交焦虑大学生对正性评价解释偏向的初步探究[J]. 杨鹏,蒋婧琪,李松蔚,姚泥沙,余红玉,王小玲,林沐雨,钱铭怡. 中国心理卫生杂志. 2015(12)
[9]父母冲突影响青少年的社交焦虑:消极表征和人际不安感的间接效应[J]. 宁嘉鹏,朱亚莉,杨勇,郭双. 中国健康心理学杂志. 2015(09)
[10]焦虑障碍的认知偏向矫正:应用与争议[J]. 李松蔚,樊富珉. 心理科学进展. 2015(09)
博士论文
[1]高社交焦虑大学生的解释偏向[D]. 许书萍.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]接纳承诺疗法对大学生社交焦虑的干预研究[D]. 王敬.南昌大学 2017
[2]大学生欺负行为、自尊与社交焦虑的现状及其关系研究[D]. 莫家琪.广西师范大学 2017
[3]大学生自我接纳与社交焦虑的关系：领悟社会支持的中介作用[D]. 张紫璇.吉林大学 2016
[4]高特质焦虑者对人际评价信息的注意偏向[D]. 许明明.郑州大学 2015
[5]大学生控制源、社交焦虑与手机成瘾倾向的关系研究[D]. 胡珊珊.北京理工大学 2015
[6]社交焦虑者对正性表情面孔的认知加工偏向研究[D]. 洪伟琦.华中师范大学 2014
[7]社会排斥下不同自尊水平者对人际评价信息的注意偏向[D]. 王玉莹.西南大学 2013
[8]大学生自尊需要、自尊与社交回避的关系研究[D]. 洪幼娟.福建师范大学 2011
[9]大学生一般自我效能感与人际交往的关系研究[D]. 付梅.安徽师范大学 2005
本文编号：3566647
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