学习时间分配的权衡决策:一种动态的过程

发布时间：2017-05-11 21:11

  本文关键词：学习时间分配的权衡决策:一种动态的过程，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习时间分配是指学习者将时间资源分配到不同学习任务上的计划行为,反映了个体在学习过程中对心理资源的管理和控制的水平(Perfect Schwartz,2002)。探究学习时间分配的内在机制,可为自我调节学习及教育教学提供科学的理论参考。本研究关注学习时间分配的动态变化情况,通过考察学习者进行权衡决策的动态过程,进一步探讨了学习时间分配议程建构的内在机制。本研究在Metcalfe范式的基础上,构建了可供学习者不断权衡的学习情境。通过两个实验分别考察了项目分值,项目分值与难度对学习时间分配的影响在不同学习时段上的变化情况。自变量为项目分值、项目难度和学习时段,因变量为项目选择个数、自定步调学习时间和回忆成绩。本研究包含了两个实验。实验1采用两因素被试内设计,考察项目分值对学习时间分配的影响在不同学习时段上的变化情况。实验2在实验1的基础上增加了另一个影响学习时间分配的重要因素——项目难度,考察项目分值与难度对学习时间分配的影响在不同学习时段上的变化情况。研究结果发现：学习时段与项目分值的交互作用显著,被试首先学习高分值项目,随后逐渐将学习重心转向中等分值项目,最后在临近测试前重点重学高分值项目：学习时段与项目难度的交互作用显著,被试会根据项目难度从易到难进行学习；学习时段、项目分值与项目难度之间的三重交互作用显著,被试在每个学习时段均会重点学习高分值项目,但在不同的时段上,被试会重点选择不同难度的高分值项目学习。本研究主要得出了以下结论：1、学习时间分配是一个动态变化的过程。学习进程会影响个体在不同难度与分值项目上的学习时间分配。。2、在复杂的学习情境中,学习时间分配议程是一个多因素之间的权衡决策过程。3、权衡决策是一个动态连续的过程。随着学习进程的推进,学习者能够依据不断变化的因素在项目的难度与分值之间进行不断的权衡,并及时调整议程。
【关键词】：学习时间分配 项目分值 项目难度 议程变化 权衡决策
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一部分 前言9-11
• 第二部分 文献综述11-22
• 1 什么是学习时间分配11-12
• 1.1 学习时间分配的概念11
• 1.2 学习时间分配的研究范式11-12
• 2 学习时间分配的影响因素12-15
• 2.1 项目难度12-13
• 2.2 学习目标13
• 2.3 奖励结构13-14
• 2.4 认知资源14-15
• 2.5 阅读习惯15
• 3 学习时间分配的内在心理机制15-22
• 3.1 项目难度驱动下的学习时间分配模型15-18
• 3.2 超越项目难度驱动的学习时间分配模型18-22
• 第三部分 问题提出与研究构想22-25
• 1 问题提出22-23
• 2 研究构想23-25
• 第四部分 实验研究25-47
• 1 实验1：项目分值在不同学习时段对学习时间分配的影响25-32
• 1.1 实验目的25
• 1.2 方法25-27
• 1.3 结果27-30
• 1.4 讨论30-32
• 1.5 结论32
• 2 实验2：项目分值与难度在不同学习时段对学习时间分配的影响32-47
• 2.1 实验目的33
• 2.2 方法33-34
• 2.3 结果34-42
• 2.4 讨论42-45
• 2.5 结论45-47
• 第五部分 总讨论47-52
• 1 学习时间分配的内在机制47-49
• 2 议程建构的权衡机制49-52
• 第六部分 结论52-53
• 参考文献53-57
• 附录：实验材料57-58
• 致谢58-59
• 攻读学位期间发表的论文59-60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 贾宁;白学军;臧传丽;阎国利;;学习时间分配机制的眼动研究[J];心理科学;2008年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 黄杰;学习时间分配的词对位置效应及其与议程的关系[D];浙江师范大学;2012年

  本文关键词：学习时间分配的权衡决策:一种动态的过程，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：358072