学龄前儿童基本数字加工与估算的关系

发布时间：2022-01-24 17:05

　　基本数字加工能力是计算能力的基础。基本数字加工分为数字语义加工,以及数字空间加工。前人研究发现,这两种基本数字加工依赖于不同的认知机制。估算能力是计算能力的一种,在个体发展、数学学习、生活实践中都很重要。前人研究发现,估算能力与数字语义加工能力存在显著的正相关关系。也有研究发现,估算能力与数字空间加工能力存在显著的正相关关系。但是,数字语义与数字空间加工能力对于估算能力的贡献是否有区别,目前没有研究来回答这一问题。此外,前人研究发现,两种基本数字加工能力与计算能力的关系受到计算难度的影响。为了揭示两种基本数字加工能力与不同难度的估算能力的关系,我们设计了两个研究。第一个研究为相关研究。考察了 6岁的学龄前儿童的两种基本数字加工能力与不同难度的估算之间是否有关联以及关联的大小。结果表明,学龄前儿童已经具备一定的基本数字加工能力和估算能力;两种基本数字加工能力均与估算能力密切相关;随着估算难度的增加,数字语义加工对估算的解释度下降,数字空间加工对估算的解释度上升。第二个研究为因果研究。通过对儿童的两种基本数字加工能力进行被试间训练,我们发现,训练两种基本数字加工能力都能有效地促进估算能力的... 

【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１估算示例??数字比较：采用ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ０．７１程序呈现材料

图１估算示例??数字比较：采用ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ０．７１程序呈现材料。在电脑屏幕上同时呈现两个１００以内??的数字，要求被试又快又准确地判断哪个数字更大（如图２）。被试首先完成５个练习试??次，熟悉以后正式开始。正式共２４个试次。正式试次中设置３个难度，难度指标为同时??呈现的两个数之间的比率。由于设置数字比较的两个数分别对应估算时的实际和、比较数，??因此难度等级同样是４：７、４：６、４：５这三种比例难度，每个难度８个试次。平衡正确答案??出现在左右位置上的次数。数字比较任务的分析指标是数字比较的正确率。??图２数字比较示例??数字线估计：参考Ｂｏｏｔｈ?＆?Ｓｉｅｇｌｅｒ（２００６）的纸质研究材料。答题纸上呈现一条２５ｃｍ长，??标有两个数字端点的线段，左端点下方标有数字〇，右端点下方标有数字１００，线段上方??的２ｃｍ处印有需要被试估计位置的数字（如图３）。答题纸一共有２８页，其中练习试次２??页，在第１页时要求被试标出５０在数字线上的位置，并在第２页给予反馈。从第３页开??始为正式的试次

＆Ｓｉｅｇｌｅｒ，２０１４）。棋盘上画有ｌ〇ｘｌ〇个大小相同的方格，方格的颜色为蓝、红、绿、紫、??黄、粉循环，方格内依次写有数字１到１００，棋盘左下角猫爪图案代表起点，右上角房??子图案代表终点（见图４），投掷标有数字１－６的六面骰子来决定行走步数。主试向被试??介绍游戏背景及规则后开始游戏，主试和被试轮流掷六面骰子决定行走步数，在行走棋子??时，要求被试一格一格走并念出走过的数字。譬如，被试当前棋子的位置是写着数字２的??格子，被试再次投掷骰子，投到了?６，那么下一步被试就需要一边从左向右地移动棋子，??一边念出来，“３，?４，５，?６，７，?８”。直到被试走到终点１００时，完成一轮游戏，重新开??始下一轮。如果被试在过程中出错，主试纠正并让被试再重念一遍。??数字比较训练组：使用的游戏棋盘和数字线训练组大致相同，除了在方格中不标数字，??只有颜色（见图５）。除了颜色棋盘，数字比较训练组的研究材料还包括标有数字１０－９９的??９０张彩色卡片及数字解释模版（图６和图７）。主试向被试介绍游戏背景及规则后开始游??戏

【参考文献】：
博士论文
[1]小学儿童估算能力研究[D]. 司继伟.西南师范大学 2002



本文编号：3606963