相似性判断的知识效应研究

发布时间：2022-05-02 19:52

　　相似性评价对于许多认知活动都是非常重要的,不管是问题解决、分类任务还是记忆提取。目前,相似性广泛应用于分类研究中,分类领域两个最有影响力的观点即为相似观和理论观,相似观认为在对事物进行分类时多以事物的感知特征为出发点;而理论观认为分类活动是基于先前的知识或背景知识,是关于意图、因果关系、非明显特征的理论。以往研究对类别学习的知识效应做了大量的探讨,证实了知识对类别学习的促进作用,但很少涉及到相似性与理论知识的关系,而且在探讨知识与相似性的关系时很难控制个体已有的知识经验,因此本研究采用虚构的关于植物孢子的理论知识探讨相似性与理论知识的关系。近年来研究者对分类的相似观和理论观逐渐有了新的认识,认为理论观不可能取代分类中的相似性,而是要求给相似性一个更好的说明,分类活动应是知觉相似性和知识共同作用的结果。但是知识、相似性、分类之间的关系还需进一步探讨,如果理论知识能够影响相似性,那么到底理论知识是通过分类作用于相似性还是直接作用于相似性呢?本研究也将进一步对此问题进行探讨。研究一通过行为实验从认知结果考察了理论知识对相似性判断的影响,其中实验1研究了理论知识条件和无理论知识条件下的相似性判... 

【文章页数】：104 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一部分 文献综述和问题提出
    1 文献综述
        1.1 分类的基本理论概述
            1.1.1 基于相似性的理论
            1.1.2 基于知识的理论
        1.2 类别形成知识效应研究概述
            1.2.1 自由分类中的知识效应
            1.2.2 限定分类中的知识效应
            1.2.3 类别形成中知识效应的研究范式
        1.3 相似性研究概述
            1.3.1 相似性的含义
            1.3.2 相似性的理论模型
            1.3.3 相似性加工的过程
            1.3.4 相似性判断的影响因素
    2 问题提出
第二部分 研究思路与研究意义
    1 研究思路
    2 研究意义
        2.1 研究相似性判断的知识效应的理论意义
        2.2 研究相似性判断的知识效应的实践意义
第三部分 实验研究
    研究一 理论知识对相似性判断影响的行为实验研究
        1 实验1 无理论知识条件和理论知识条件下的相似性判断
            1.1 目的与假设
            1.2 方法
                1.2.1 被试
                1.2.2 实验材料
                1.2.3 实验设计
                1.2.4 实验仪器
                1.2.5 实验程序
            1.3 结果
            1.4 讨论
        2 实验2 理论知识对相似性判断影响的相关因素研究
            2.1 实验2a 理论知识对相似性判断的影响与分类活动的关系
                2.1.1 目的与假设
                2.1.2 方法
                2.1.3 结果
                2.1.4 讨论
            2.2 实验2b 理论知识对相似性判断的影响与材料呈现方式的关系
                2.2.1 目的与假设
                2.2.2 方法
                2.2.3 结果
                2.2.4 讨论
    研究二 理论知识影响相似性判断的机制—基于眼动的证据
        3 实验3 有无理论知识条件下相似性判断的眼动研究
            3.1 目的与假设
            3.2 方法
                3.2.1 被试
                3.2.2 实验材料
                3.2.3 实验仪器
                3.2.4 实验程序
                3.2.5 兴趣区的划分和分析指标
            3.3 结果
                3.3.1 有无理论知识条件下对不同类型材料进行相似性判断的注视情况
                3.3.2 有无理论知识条件下对相似性判断情境的注视情况
            3.4 讨论
        4 实验4 理论知识对相似性判断的影响与分类活动关系的眼动研究
            4.1 目的和假设
            4.2 方法
                4.2.1 被试
                4.2.2 实验材料
                4.2.3 实验仪器
                4.2.4 实验程序
                4.2.5 兴趣区划分和分析指标
            4.3 结果
                4.3.1 无理论知识条件下分类活动对相似性判断影响的注视情况
                4.3.2 理论知识条件下分类活动对相似性判断影响的注视情况
                4.3.3 有无理论知识条件下相似性判断和分类活动的注视情况
            4.4 讨论
第四部分 总讨论
    1 理论知识对相似性判断的影响
    2 情境对相似性表征的影响
    3 理论知识、分类和相似性之间的关系
    4 研究的突破与创新
    5 本研究的局限和对未来研究的展望
第五部分 研究结论
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读研究中的主要眼动指标评述[J]. 闫国利,熊建萍,臧传丽,余莉莉,崔磊,白学军.  心理科学进展. 2013(04)
[2]分类的样例观及其研究进展[J]. 曹瑞.  心理学探新. 2011(05)
[3]不同分类水平自然类概念的实例效应[J]. 阴国恩,左春雨,曹瑞.  心理与行为研究. 2009(03)
[4]特征相似性、类别标签与因果关系在归纳推理中的作用[J]. 胡诚,莫雷.  应用心理学. 2009(03)
[5]基于理论观的类别研究进展[J]. 赵冬梅,刘志雅,莫雷.  应用心理学. 2009(01)
[6]两种学习模式下类别学习的结果:原型和样例[J]. 刘志雅,莫雷.  心理学报. 2009(01)
[7]相似性与解释的类别学习研究新进展[J]. 邢强,唐志文,赖永.  广州大学学报(社会科学版). 2008(09)
[8]类别使用的特征诊断效应[J]. 阴国恩,李勇.  心理学报. 2007(05)
[9]部件、结构和名称对图形相似性判断的影响[J]. 安蓉,阴国恩,冯虹.  心理学探新. 2007(04)
[10]材料呈现方式、维度数量对小学生分类活动影响的眼动研究[J]. 戴斌荣,阴国恩,俞国良.  心理科学. 2007(04)

博士论文
[1]客体相似性表征的认知和发展机制研究[D]. 顾本柏.西南大学 2011
[2]类别特征的相似性与竞争性对特征推理的影响研究[D]. 郑海燕.华南师范大学 2006
[3]基于相似性信息激活的相似表征形成及年龄差异[D]. 安蓉.天津师范大学 2006
[4]儿童类别形成中知识效应的实验研究[D]. 张阔.天津师范大学 2003

硕士论文
[1]4—6岁幼儿相似性判断与类别判断的知识效应研究[D]. 武海英.天津师范大学 2007
[2]大学生在归类学习中的策略运用研究[D]. 马良军.天津师范大学 2007
[3]关于相似性判断过程的研究[D]. 赵博.天津师范大学 2007



本文编号：3649845