基于PBL教学模式高职学生学前心理学课程学习动机的激发与培养

发布时间：2022-10-06 20:06

　　学前心理学作为学前教育专业的必修课之一,高职学生对其较难掌握并应用于教育实践中,导致学习动机不足。文章基于PBL教学模式,分析了高职学生学习动机缺乏的原因,提出了激发学生学习动机的策略建议,以提高人才培养的质量。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、高职学生学前心理学学习动机缺乏原因
    1. 内部原因。
    2. 外部原因。
三、PBL教学模式概述
四、基于PBL教学模式学习动机培养策略
    1. 以问题激发兴趣。
    2. 合理利用信息化手段。
    3. 积极的反馈与评定。
    4. 鼓励合作与竞争。
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL教学模式在高等数学教学中的应用研究[J]. 陈亚丽,谭琳,杨芳.  智库时代. 2019(36)
[2]积极心理学视阈下高职大学生学习动机研究[J]. 刘平,张峰,王洪彩.  智库时代. 2019(27)
[3]高职学生英语学习动机类型及动机激励策略实证研究[J]. 樊文娟,唐诚.  英语教师. 2019(05)
[4]自媒体环境下海南高职院校音乐专业学生自主学习动机研究[J]. 王洪.  戏剧之家. 2019(08)
[5]高职学生学习的内部动机及其培养[J]. 杨梅.  吉林广播电视大学学报. 2019(02)



本文编号：3687322