判断间隔对学习判断预见偏差的影响及其机制

发布时间：2023-03-16 07:59

　　学习判断是元记忆监测判断的一种重要形式,它为后续的时间分配、重学选择等元记忆控制过程提供依据。当个体在学习新材料时,他们会时刻对自己当前的掌握情况进行评估,由此确定接下来的学习计划。然而,个体的学习判断常常会出现一种预见偏差,即高估自己的学习情况,从而导致过早地停止学习,其实际的学习程度却远远没有达到要求。因此,如何提高学习判断的准确性成为研究者们探寻的核心问题之一。根据一直以来备受关注的延迟判断效应,可知学习与判断之间的时间间隔是影响学习判断准确性的一个重要因素。但研究者们仅仅就判断间隔对相对准确性的影响得出了一致结论,在其具体作用机制上仍存在争议,亦很少涉及绝对准确性。因此,本研究针对学习判断的绝对准确性,来考察判断间隔对预见偏差的影响及其作用机制。 整个研究包含两部分,实验一采用LJR范式,通过操纵词对的联结强度和方向来引发预见偏差,从而检验判断间隔对学习判断预见偏差和绝对准确性的影响。实验二在此基础上对判断间隔做了进一步地划分,以考察判断间隔的长短与预见偏差的程度之间的关系,同时,采用PRAM范式来探讨判断间隔影响预见偏差的原因,也就是说,延迟判断的去偏作用是否依赖于短时记忆干...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
目录
引言
第一部分 文献综述
    1 元记忆概述
    2 学习判断的相关研究
        2.1 学习判断的定义及分类
        2.2 学习判断的研究范式
        2.3 学习判断的产生机制
    3 学习判断的准确性
        3.1 绝对准确性与相对准确性
        3.2 判断间隔对学习判断绝对准确性的影响
        3.3 判断间隔对学习判断相对准确性的影响
    4 学习判断绝对准确性的预见偏差
        4.1 预见偏差的相关概念及界定
        4.2 预见偏差的原因
        4.3 预见偏差的修正
第二部分 总体研究思路
    1 问题提出
    2 研究构思
    3 研究意义
第三部分 实验研究
    1 实验一：判断间隔对学习判断预见偏差的影响
        1.1 研究目的与假设
        1.2 研究方法
        1.3 实验结果
        1.4 分析与讨论
    2 实验二：PRAM范式下,判断间隔对学习判断预见偏差的影响
        2.1 研究目的与假设
        2.2 研究方法
        2.3 实验结果
        2.4 分析与讨论
第四部分 综合讨论
    1 判断间隔对预见偏差的影响
    2 判断间隔影响预见偏差的机制
    3 本研究对教育的启示
    4 本研究的不足与展望
第五部分 研究结论
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3762966