孤独症儿童的心理理论发展特点之信念理解能力的研究

发布时间：2023-03-28 22:00

　　目的1.探讨孤独症儿童信念理解能力的特点。2.探讨孤独症儿童与正常儿童信念理解能力发展的差异。 方法本研究的实验组为54名孤独症儿童,对照组为59名与实验组性别、年龄相当的正常儿童。采用中国-韦氏幼儿智力量表中图片词汇和木块图两个分测验构成的简式组合,来控制两组的智力,尤其是言语能力。在参考以往大量理论和实证研究的基础上,选择六个难度递增的信念任务组成一个成套测验,来测量孤独症儿童和正常儿童的信念理解能力。这六个信念任务包括推测的信念任务、外表真实任务、信念的多样性任务、冲突真实信念任务、明显的错误信念任务及意外地点任务。 结果1.实验组在六个信念任务上的得分依次为：0.72±0.45、0.65±0.48、0.22±0.42、0.24±0.43、0.09±0.29、0.04±0.19。对照组在六个信念任务上的得分依次为：0.93±0.25、0.88±0.33、0.73±0.45、0.68±0.47,、0.46±0.50、0.44±0.50。2.实验组在六个信念任务上的得分及其信念总分均显著低于对照组(p<0.01)；重复测量方差分析显示,各任务之间的主效应显著(p<0.00...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
目录
第一章 前言
    1.1 孤独症概述
    1.2 心理理论概述
    1.3 信念理解概述
    1.4 孤独症与心理理论
    1.5 孤独症与信念理解能力
    1.6 研究的目的
    1.7 研究的难点
    1.8 本研究的特色与创新之处
第二章 研究方法
    2.1 被试与主试
    2.2 程序
    2.3 研究工具
    2.4 统计分析
第三章 结果
    3.1 两组在各信念任务及任务总分上的比较
    3.2 2(孤独症组,正常组)×6(任务)的重复测量方差分析
    3.3 信念任务之间的比较与分析
    3.4 年龄与信念理解
    3.5 信念任务总分与年龄、言语能力的相关
    3.6 两组在各任务上的具体表现情况
第四章 讨论
    4.1 孤独症儿童在各信念任务上的发展
    4.2 孤独症儿童信念理解能力的发展分析
    4.3 孤独症组与正常组信念理解能力的比较
    4.4 年龄与信念理解能力
    4.5 成套测验
第五章 结论
参考文献
附录
综述
    参考文献
攻读学位期间主要的研究成果目录
致谢



本文编号：3773372