4-6岁幼儿颜色偏好与情绪颜色隐喻的关系研究

发布时间：2023-09-17 06:26

　　隐喻通常被认为是一种修辞方式,它的历史可以追溯到两千多年前。但随着人类的发展,人们对隐喻的认识发生着不断的变化。近代认知理论认为,隐喻是一种认知方式,是由始源域到目标域之间的映射而产生的。颜色隐喻是其中的一种,是指从颜色域到其他认知域的映射。人们对颜色的偏好在不同年龄、不同性别、不同文化下有不一样的表现,幼儿在早期阶段就表现出了对颜色的偏好。颜色与情绪的关系也是人们不断在探讨的话题。幼儿对颜色与情绪之间的隐喻关系是怎样的表示的,他们对颜色的偏好是否会在其中有一定影响。本研究选取了4-6岁年龄段的90名幼儿,每个年龄段男生和女生人数各占一半。通过四个任务对儿童的颜色隐喻理解情况进行调查,分别是颜色偏好任务、颜色感知任务、情绪故事下颜色选择任务、情绪图片颜色选择任务。将幼儿对颜色的偏好作为其中一个重要的衡量指标,对比幼儿在不同任务中对颜色的选择,发现其中的规律,将幼儿颜色选择的原因也进行归类和统计分析,把幼儿的颜色选择现象结果与原因分析结果进行结合,探寻幼儿在理解情绪中的颜色隐喻的特点。并通过对4岁组幼儿进行绘本阅读活动,考察颜色隐喻相关经验获取,对他们在建立情绪与颜色的关系联接时是否有影...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 引言
2 文献综述
    2.1 核心概念
        2.1.1 隐喻
        2.1.2 颜色隐喻
        2.1.3 情绪
    2.2 幼儿隐喻相关研究
    2.3 幼儿情绪相关研究
    2.4 情绪与颜色的相关研究
        2.4.1 颜色偏好
        2.4.2 颜色与情绪的关系
        2.4.3 幼儿情绪与颜色隐喻
3 研究问题
    3.1 已有研究的不足
    3.2 研究的具体问题
    3.3 研究方法
    3.4 研究意义
        3.4.1 理论意义
        3.4.2 实践意义
4 研究一：幼儿颜色、情绪与颜色隐喻关系调查工具的编制
    4.1 研究目的
    4.2 幼儿情绪与颜色隐喻关系调查工具的设计
        4.2.1 颜色种类的确定
        4.2.2 颜色偏好的测查
        4.2.3 情绪种类的选择
        4.2.4 幼儿情绪颜色的调查
    4.3 幼儿情绪与颜色隐喻关系的测量材料
        4.3.1 材料1：调查幼儿颜色偏好的色卡
        4.3.2 材料2：人物面部情绪表情
        4.3.3 材料3：情景故事《神奇的玻璃球》
        4.3.4 材料4：情绪表情与颜色连线题
5 研究二：幼儿颜色偏好、情绪与颜色隐喻的现状
    5.1 研究设计
        5.1.1 目的
        5.1.2 被试
        5.1.3 研究工具
    5.2 调查过程
        5.2.1 调查的整体设计
        5.2.2 调查的具体操作
    5.3 数据分析与结果统计
        5.3.1 幼儿颜色认知与偏好特点
        5.3.2 幼儿情绪认知特点
        5.3.3 幼儿情绪与颜色隐喻的现状
6 研究三：颜色隐喻活动对幼儿情绪颜色隐喻影响的实验研究
    6.1 研究设计
        6.1.1 研究目的
        6.1.2 被试
        6.1.3 材料
    6.2 研究过程
    6.3 研究结果及分析
        6.3.1 实验前、后幼儿颜色偏好变化
        6.3.2 实验前、后幼儿情绪颜色隐喻的稳定性特点
        6.3.3 实验前、后幼儿情绪颜色隐喻关系的变化
7 研究结果与讨论
    7.1 幼儿颜色偏好的特点
    7.2 幼儿颜色与情绪的隐喻关系的一般规律
        7.2.1 幼儿颜色感知情绪的情况
        7.2.2 故事情景下幼儿的情绪颜色隐喻关系的特点
        7.2.3 幼儿情绪与颜色隐喻关系的一致性
    7.3 相关经验获取对幼儿情绪与颜色隐喻关系的影响
    7.4 在教育方面的思考
        7.4.1 丰富幼儿对颜色的认识
        7.4.2 重视隐喻思维的培养,拓宽教学方式
        7.4.3 引导幼儿认识情绪,丰富他们的情感认知
8 研究结论与研究不足
    8.1 研究结论
    8.2 研究不足与反思
参考文献
附录
致谢



本文编号：3847186