中学教师心理控制源、领悟社会支持与幸福感的关系研究

发布时间：2023-10-28 19:41

　　根据近年来的研究发现,越来越多的教师被抑郁、焦虑这些负面情绪所困扰,幸福感水平在逐年下降。幸福感较低的老师带给学生消极的一面,因此如何提高教师群体的生命质量,引起了各界的重视。本研究从积极心理学出发,旨在探究中学教师群体中心理控制源、领悟社会支持与幸福感之间的关系,并验证领悟社会支持在心理控制源、幸福感的中介作用。本研究采用心理控制源量表、领悟社会支持量表、幸福感量表对黑龙江省六所学校及其他地区共400名中学教师进行了问卷调查,研究结果表明:1.心理控制源的机遇与有势力的他人两个维度与领悟社会支持呈显著的负相关,内控性维度与领悟社会支持呈显著的正相关。2.心理控制源的机遇与有势力的他人两个维度与幸福感呈显著的负相关,内控性维度与幸福感呈显著的正相关。3.领悟社会支持与幸福感及各维度呈显著的正相关。4.心理控制源在性别和教学科目上存在显著差异,其中内控性维度上男生显著高于女生;机遇维度上理综类教师得分最高,其次是主科类教师得分,主科类教师得分高于文综类教师,其他学科类教师得分最低;有势力的他人维度上理综类教师得分最高,其次是其他学科类教师,其他学科类教师得分高于主科类教师,文综类教师得分...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 问题提出
    1.2 相关概念界定
        1.2.1 心理控制源的定义
        1.2.2 领悟社会支持的定义
        1.2.3 幸福感的定义
    1.3 研究的目的与意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究假设
第2章 文献综述
    2.1 心理控制源
        2.1.1 心理控制源的定义
        2.1.2 心理控制源的理论模型
        2.1.3 心理控制源的测量
    2.2 领悟社会支持
        2.2.1 领悟社会支持的定义
        2.2.2 领悟社会支持的测量
        2.2.3 领悟社会支持的相关研究
    2.3 幸福感
        2.3.1 幸福感的定义
        2.3.2 幸福感的测量
        2.3.3 幸福感的相关研究
    2.4 研究现状分析
        2.4.1 心理控制源与领悟社会支持的关系研究
        2.4.2 心理控制源与幸福感的关系研究
        2.4.3 领悟社会支持与幸福感的关系研究
第3章 研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
        3.2.1 心理控制源量表
        3.2.2 领悟社会支持量表
        3.2.3 幸福感量表
    3.3 统计方法
第4章 研究结果
    4.1 各变量在人口学变量上的差异
        4.1.1 心理控制源在各个人口学变量上的差异
        4.1.2 幸福感在各人口学变量上的差异
        4.1.3 领悟社会支持在各人口学变量上的差异
    4.2 各变量间的相关分析
    4.3 中介作用分析
    4.4 共同方法偏差的检验
第5章 讨论
    5.1 中学教师心理控制源、领悟社会支持与幸福感的现状
        5.1.1 中学教师心理控制源的现状及其人口学变量上的差异
        5.1.2 中学教师领悟社会支持的现状及其人口学变量上的差异
        5.1.3 中学教师幸福感的现状及其人口学变量上的差异
    5.2 中学教师心理控制源、领悟社会支持与幸福感之间的关系
        5.2.1 心理控制源与领悟社会支持的关系
        5.2.2 心理控制源与幸福感的关系
        5.2.3 领悟社会支持与幸福感的关系
        5.2.4 心理控制源、领悟社会支持对幸福感的预测作用
    5.3 领悟社会支持在心理控制源与幸福感之间的中介效应讨论
    5.4 研究的创新
    5.5 研究的不足
第6章 研究结果对心理教育实践的启发
    6.1 个人方面
    6.2 学校方面
    6.3 家庭与社会方面
结论
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢



本文编号：3857652