儿童行为评定量表(CBRS)在中国学前儿童中的信效度检验

发布时间：2024-01-30 21:25

　　目的:检验教师评定儿童行为评定量表(CBRS)中文版在中国学前儿童的信效度。方法:本研究样本随机抽取于上海市公立幼儿园3～6岁的学前儿童(N=202,M=67.49月,SD=7.31,112个男孩,占55.4%),由教师完成对202名儿童CBRS的评定,及对儿童社会技能量表(SSRS)、儿童行为量表(CBS)和儿童行为教师评定量表(TBRS)的评定,母亲完成对孩子长处和困难问卷(SDQ)和学前儿童焦虑量表(PAS)的评定。1个月后随机选取样本中的78人对其CBRS进行重测。结果:CBRS在中国学前儿童样本中的两因素模型拟合良好(χ²=316.26,df=84,χ²/df=3.77,P<0.001,NFI=0.88,CFI=0.91,IFI=0.91,TLI=0.89,RMSEA=0.11)。CBRS的两个维度与自我控制、人际交往能力、内外化行为问题、同伴排斥等均显著相关(r=-0.15～0.43,Ps<0.01～0.001)。总量表及各分量表有较高的内部一致性信度(0.85～0.95)和重测信度(0.83～0.96)。结论:儿童行...

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 儿童行为评定量表(教师评定)
        1.2.2 儿童社会技能量表(教师评定)
        1.2.3 儿童行为量表(教师评定)
        1.2.4 儿童行为教师评定量表(教师评定)
        1.2.5 学前儿童焦虑量表(母亲评定)
        1.2.6 长处和困难问卷(母亲评定)
    1.3 研究方法
        1.3.1 研究程序
        1.3.2 统计方法
2 结果
    2.1 儿童行为评定量表的结构效度
    2.2 同时效度
    2.3 内部一致性信度和重测信度
3 讨论



本文编号：3890392