一位实习沙游治疗师成长的行动研究

发布时间：2017-06-26 17:19

  本文关键词：一位实习沙游治疗师成长的行动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文以研究者本人为研究对象,通过近一年沙游实践的行动研究,展现一位实习沙游治疗师的成长变化。研究者作为一名沙游治疗师,进入南京某小学实习,客观地记录了5名来访者在沙游历程中的表现和变化。按照行动过程中接待来访者时间的先后,将自身的成长分为初期探索、继续历练、收获成长三个阶段,并通过建立咨访关系、在咨访关系中工作、沙游结束与评估三个过程来具体呈现每个阶段的沙游历程。经过一年行动中的成长,在建立咨访关系上,治疗师可以根据来访者的特点,与其建立起融洽而稳定的咨访关系；在咨访关系中的工作上,治疗师可以较为敏锐地注意到来访者的细节特质、情感表达和行为变化；沙游关系结束上,治疗师考虑周到,处理恰当；沙游评估方面,在利用流动沙景进行评估的基础上,治疗师开始体验来访者单次沙游中的表达。最后,研究者从如何建立咨访关系、如何在咨访关系中工作、如何结束沙游关系、如何评估沙游四个方面对行动中的成长进行了思考与总结。
【关键词】：沙盘游戏 治疗师 成长 行动研究
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B849
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 导论8-14
• 1.1 选题缘由8-9
• 1.2 研究的意义9
• 1.3 文献综述9-14
• 1.3.1 沙盘游戏疗法简介9-11
• 1.3.2 沙盘游戏治疗师11-14
• 1.3.2.1 沙游治疗师的角色要求11-12
• 1.3.2.2 沙游治疗师的相关研究12-14
• 第2章 行动前的学习与困惑14-21
• 2.1 沙游理论的学习与困惑14-17
• 2.1.1 关于无意识14-15
• 2.1.2 关于原型意象的象征性理解15-16
• 2.1.3 关于“不诠释的沙景”16-17
• 2.2 沙游实践的学习与困惑17-21
• 2.2.1 关于咨访关系17-19
• 2.2.2 关于沙游效用19-21
• 第3章 如何在行动中成长21-23
• 3.1 行动的具体实施21
• 3.2 成长的阶段划分21-23
• 第4章 初期探索阶段23-33
• 4.1 建立咨访关系23-28
• 4.1.1 初识文波23-26
• 4.1.1.1 缺乏交流的初次见面23
• 4.1.1.2 不敢与来访者对话23-24
• 4.1.1.3 来访者主导整个沙游24-25
• 4.1.1.4 来访者缺席沙游25-26
• 4.1.1.5 双重关系的污染26
• 4.1.2 初识贤君26-28
• 4.1.2.1 不信任的关系26-27
• 4.1.2.2 反移情的出现27-28
• 4.2 在咨访关系中工作28-30
• 4.2.1 可以“玩”沙游28-29
• 4.2.2 问题为导向29-30
• 4.2.3 反移情的进一步深入30
• 4.3 沙游结束与评估30-32
• 4.3.1 被动地结束沙游31
• 4.3.2 不会进行沙游评估31-32
• 4.4 小结32-33
• 第5章 继续历练阶段33-42
• 5.1 建立咨访关系33-36
• 5.1.1 初识姜涛33-34
• 5.1.1.1 治疗师主导沙游33
• 5.1.1.2 主动与来访者沟通33-34
• 5.1.2 初识肖洁34-36
• 5.1.2.1 向来访者介绍自己34
• 5.1.2.2 积极地引导与反馈34-35
• 5.1.2.3 选择舒服的位置35-36
• 5.2 在咨访关系中工作36-39
• 5.2.1 觉察与认得36-37
• 5.2.2 急于提问证实37
• 5.2.3 向来访者传达“你很重要”37-38
• 5.2.4 融入来访者的沙游38-39
• 5.3 沙游结束与评估39-41
• 5.3.1 提前商议结束沙游39-40
• 5.3.2 从连续沙游中发现变化40-41
• 5.4 小结41-42
• 第6章 收获成长阶段42-47
• 6.1 建立咨访关系42-43
• 6.1.1 特殊的守护关系42-43
• 6.1.2 关系的深入43
• 6.2 在咨访关系中工作43-44
• 6.2.1 留意点滴细节43-44
• 6.2.2 认得来访者的情感表达44
• 6.3 沙游结束与评估阶段44-46
• 6.3.1 “用心”结束沙游44-45
• 6.3.2 感受沙游中蕴含的体验45-46
• 6.4 小结46-47
• 第7章 思考与总结47-58
• 7.1 如何建立咨访关系47-49
• 7.1.1 灵活处理初次会面47
• 7.1.2 摒弃“问题为导向”47-48
• 7.1.3 避免双重关系48-49
• 7.2 如何在咨访关系中工作49-52
• 7.2.1 保持“not-knowing”的立场49-51
• 7.2.2 坚持协作型的咨访理念51-52
• 7.2.3 有觉察的喜欢52
• 7.3 如何结束沙游关系52-53
• 7.4 如何评估沙游53-58
• 7.4.1 观察伴随治疗而发生的变化53-54
• 7.4.2 关注游戏过程中的转变54-55
• 7.4.3 体会沙游中的表达55-56
• 7.4.4 象征性语言的理解与诠释56-58
• 第8章 研究的不足58-59
• 参考文献59-61
• 致谢61

【参考文献】

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