基于心理理论的幼儿同伴交往策略指导探析

发布时间：2017-07-30 13:08

  本文关键词：基于心理理论的幼儿同伴交往策略指导探析

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【摘要】：心理理论对幼儿同伴交往的作用有:幼儿对同伴交往情境的正确分析,促进其社交安全感的获得;幼儿对同伴交往策略的合理选择,促进其良好同伴关系的形成;幼儿对同伴交往行为的深刻反思,促进其心理移情能力的提升。教师可以运用心理理论对幼儿同伴交往策略进行以下指导:引导幼儿使用正向策略,建立合理的交往观念;重视幼儿体验,引导儿童正确分析他人的心理状态;创设同伴交往情境,丰富幼儿的交往经验;引导幼儿自我反思,交流共享内心的体验。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 心理理论 幼儿同伴交往 策略指导
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 已有研究表明,4岁左右的幼儿就已经获得表征性心理理论,即能够对他人比较抽象的心理状态进行知觉和推理[1]。同伴交往是幼儿社会化过程中不可或缺的一部分,幼儿心理理论的发展对其同伴交往策略的获得具有举足轻重的作用。幼儿拥有了心理理论,能够对信念、愿望等心理状态在认识

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本文编号：594336