协作抑制的作用机制:来自编码阶段的证据

发布时间：2017-08-03 18:22

  本文关键词：协作抑制的作用机制:来自编码阶段的证据

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【摘要】：协作抑制是指当人们在一个记忆小组中一起提取信息的时候,小组提取的信息总量比等量个体提取的信息总量要少。本研究采用经典的协作抑制研究范式和两次提取任务,考察编码方式和学习次数对协作提取任务的影响,从而进一步探讨协作抑制的产生机制。结果表明,编码方式相同条件下出现协作抑制,而编码方式不同条件下协作抑制消失,显示协作抑制的出现与否依赖于认知条件的改变;无论是学习一次还是学习两次,在第一次小组提取中出现协作抑制,而在第二次个人提取中协作抑制消失,在使用困难学习材料时也得到同样的研究结果。研究结果支持协作抑制的提取策略破坏假说。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;天津师范大学心理与行为研究院;中国科学院心理研究所;
【关键词】： 协作抑制 提取策略破坏假说 提取抑制假说 编码方式 学习次数
【基金】：教育部人文社科研究基金(11YJA190015) 天津市哲学社会科学规划重点课题TJJX13-002 第41批留学回国人员科研启动基金 天津市十二五教育科学规划重点课题(CE2016) 全国教育科学规划教育部重点课题(GOA107011)的资助
【分类号】：B842
【正文快照】： 1问题提出1.1协作抑制的提出中国有句古话:人多力量大。然而在心理加工时,人多,“力量”就一定大吗?认知心理学家发现,在提取任务中,小组提取的信息总量比等量个体提取的信息总量要少。这一现象就是协作抑制(Col-laborative Inhibition)。Weldon和Bellinger(1997)在他们的实验

【共引文献】

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本文编号：615711