中小学教师PTSD和PTG的影响因素研究:灾难前-中-后的视角

发布时间：2017-08-08 15:25

  本文关键词：中小学教师PTSD和PTG的影响因素研究:灾难前-中-后的视角

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【摘要】：采用事件影响量表、创伤后成长问卷、社会支持问卷、应对方式问卷等对汶川地震1年后极重灾区的106名中小学教师进行调查,考察前灾难因子、灾难当下因子和后灾难因子等对教师创伤后应激障碍(PTSD)和创伤后成长(PTG)的影响。结果发现:(1)灾后中小学教师的PTSD处于中低水平、PTG处于中上水平,其中女教师的PTSD和PTG水平高于男教师,班主任教师PTSD水平高于非班主任教师,有过被困经历的教师PTSD水平高于没有被困经历的教师,有亲朋或学生受伤的教师其PTSD和PTG水平均高于无亲朋或学生受伤的教师;(2)社会支持对PTSD没有显著的预测作用,社会支持中的信息支持可以促进PTG,而情感支持和实质性支持对PTG没有显著的影响;(3)逃避的应对方式能显著地正向预测PTSD,问题解决的应对方式能显著正向地预测PTG,而寻求帮助的应对方式对PTSD和PTG都不具有显著的影响。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院发展心理研究所;
【关键词】： 中小学教师 社会支持 应对方式 PTSD PTG
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(08JZD0026) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(11JJD190006)
【分类号】：B844.3
【正文快照】： 1问题提出创伤后应激障碍(posttraumatic stress disorder,简称PTSD)是指突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍。有研究表明PTSD是重大地震后最常见的一种身心反应结果(Bar'oglu,K錓l錓鍃,r&alc錓oglu,Livanou,2004)。例如,B錸dvarsdótt

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