羞怯初中生对表情面孔的注意瞬脱效应

发布时间：2017-08-17 14:00

  本文关键词：羞怯初中生对表情面孔的注意瞬脱效应

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【摘要】：为探究时间维度上羞怯初中生对表情面孔的注意特点,结合问卷调查与行为实验方法,采用注意瞬脱的快速系列呈现范式(RSVP)进行研究。使用张德岐(2011)《初中生羞怯量表》对初中生进行施测进而得到高羞怯组94名,低羞怯组94名,然后通过行为测试技术对被试进行实验。实验一采用2×3×2的混合设计,探究对第一个目标刺激(T1)面孔作性别判断时,羞怯水平和T1表情对注意瞬脱效应的影响。实验二采用与实验一相同的设计和实验被试,改变对T1刺激的任务类型,探究对T1面孔刺激作表情判断任务时,羞怯水平和T1表情对注意瞬脱效应的影响是依赖于任务还是独立于任务。实验三采用2×3×2的混合设计,探究在注意资源有限条件下,第二个目标刺激(T2)的不同表情性质对不同羞怯初中生注意的捕获情况。本研究实验结果为：(1)在T2正确率上,实验一羞怯水平的主效应不显著,另两实验羞怯水平的主效应显著。且不同表情面孔作为T1时,高羞怯者的T2反应正确率显著小于低羞怯者；不同表情面孔作为T2时,高羞怯者的T2正确率显著大于低羞怯者。(2)在T2正确率上,T1表情性质的主效应显著,且消极表情下的T2反应正确率显著小于积极表情和中性表情；T2表情性质的主效应显著,且消极表情下的T2反应正确率显著大于积极表情和消极表情；延迟位置的主效应显著,Lag3的T2反应正确率显著小于Lag7。(3)羞怯水平和T1表情性质的交互作用显著。在性别判断任务中,T1为积极表情时,高羞怯者的反应正确率小于低羞怯者；在表情判断任务中,T1为消极表情和积极表情时,高羞怯者的反应正确率小于低羞怯者。(4)羞怯水平和T2表情性质的交互作用显著。T2为积极表情时,高羞怯者的反应正确率大于低羞怯者。(5)在表情判断任务中,T1表情性质和延迟位置的交互作用显著。(6)羞怯水平和延迟位置,T2表情性质和延迟位置间的交互作用显著。得到研究结论：(1)羞怯水平对注意瞬脱的影响和T1任务有关,即羞怯水平对注意瞬脱效应影响存在任务依赖性。(2)T1为不同表情面孔时,高羞怯者的注意瞬脱效应显著大于低羞怯者。T2为不同表情面孔时,高羞怯者的注意瞬脱对抗效应显著大于低羞怯者。(3)T1表情性质和T2表情性质都会对注意瞬脱效应产生影响。具体来说,消极表情和积极表情作为T1刺激,显著增强了注意瞬脱效应；消极表情和积极表情为T2时,对注意瞬脱对抗效应显著。(4)被试对消极表情和积极表情都存在注意偏向,且高羞怯者对积极表情的偏向更加明显。(5)T1和T2的时间间隔对注意瞬脱效应存在显著影响。短时程(Lag3)的注意瞬脱效应显著大于长时程(Lag7)。时间间隔是出现注意瞬脱效应现象的关键因素。(6)T1表情性质对T2注意瞬脱的影响跟任务设置有关。消极表情对注意瞬脱效应的影响存在任务独立性,积极表情对注意瞬脱的影响存在任务依赖性。
【关键词】：初中生 羞怯 表情面孔 注意瞬脱 RSVP范式
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 第1章 文献综述11-20
• 1.1 羞怯的研究11-12
• 1.1.1 羞怯概念的界定11
• 1.1.2 羞怯的结构11-12
• 1.1.3 羞怯的测量12
• 1.2 注意瞬脱的研究12-17
• 1.2.1 注意瞬脱的定义12-13
• 1.2.2 注意瞬脱的研究范式13
• 1.2.3 注意瞬脱的相关理论13-15
• 1.2.4 注意瞬脱的影响因素15-17
• 1.3 羞怯与注意瞬脱17-20
• 1.3.1 羞怯与注意的相关研究17-18
• 1.3.2 表情面孔与注意瞬脱的相关研究18-20
• 第2章 问题提出与研究构思20-23
• 2.1 以往研究不足20-21
• 2.2 本研究意义21
• 2.2.1 理论意义21
• 2.2.2 现实意义21
• 2.3 本研究构思21-23
• 2.3.1 研究目的21-22
• 2.3.2 研究假设22
• 2.3.3 研究程序22-23
• 第3章 初中生羞怯研究23-27
• 3.1 羞怯量表的信效度检验23-25
• 3.1.1 研究目的23
• 3.1.2 研究方法23
• 3.1.3 结果23-24
• 3.1.4 讨论24
• 3.1.5 结论24-25
• 3.2 初中生羞怯的特点25-27
• 3.2.1 研究目的25
• 3.2.2 研究方法25
• 3.2.3 结果25-26
• 3.2.4 讨论26
• 3.2.5 结论26-27
• 第4章 羞怯与注意瞬脱的实证研究27-51
• 4.1 实验一 性别判断任务中,羞怯水平和T1表情性质对注意瞬脱效应的影响27-35
• 4.1.1 实验目的27
• 4.1.2 实验假设27
• 4.1.3 实验方法27-29
• 4.1.4 结果29-32
• 4.1.5 简要讨论32-35
• 4.1.6 结论35
• 4.2 实验二 表情判断任务中,羞怯水平和T1表情性质对注意瞬脱效应的影响35-43
• 4.2.1 实验目的35
• 4.2.2 实验假设35
• 4.2.3 实验方法35-37
• 4.2.4 结果37-40
• 4.2.5 简要讨论40-43
• 4.2.6 结论43
• 4.3 实验三 羞怯水平和T2表情性质对注意瞬脱效应的影响43-51
• 4.3.1 实验目的43
• 4.3.2 实验假设43-44
• 4.3.3 实验方法44-45
• 4.3.4 结果45-48
• 4.3.5 简要讨论48-50
• 4.3.6 结论50-51
• 第5章 总讨论51-57
• 5.1 初中生羞怯的结构和特点51-52
• 5.2 羞怯水平和表情性质对注意瞬脱效应的影响52-57
• 5.2.1 羞怯水平对注意瞬脱效应的影响52-53
• 5.2.2 表情性质对注意瞬脱效应的影响53-54
• 5.2.3 延迟位置对注意瞬脱效应的影响54-55
• 5.2.4 羞怯水平、表情性质和延迟位置交互对注意瞬脱效应的影响55
• 5.2.5 注意瞬脱效应的任务独立性和任务依赖性55-57
• 第6章 结论与展望57-59
• 6.1 总结论57
• 6.2 研究创新与不足57-59
• 6.2.1 研究创新57-58
• 6.2.2 研究不足与展望58-59
• 参考文献59-65
• 附录65-68
• 致谢68

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本文编号：689355