汉语口语产生中音节和音段的促进和抑制效应

发布时间：2017-08-20 16:33

  本文关键词：汉语口语产生中音节和音段的促进和抑制效应

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【摘要】：采用图画-词汇干扰实验范式,通过比较即时命名、延迟命名以及延迟命名与发音抑制任务的结合,考察了汉语口语产生中音节和音段在单词形式编码的不同阶段所产生的效应。与无关条件相比,在包含音韵编码、语音编码和发音阶段的即时命名任务中,音节相关和音段相关条件显著地缩短了图画命名时间,表现出音节和音段促进效应;在包含发音阶段的延迟命名任务中,音节相关和音段相关条件显著地延长了图画命名的时间,表现出音节和音段抑制效应;在包含语音编码和发音阶段的延迟命名和发音抑制结合的任务中,音段相关条件显著地延长了图画命名时间,表现出音段抑制效应。结果表明,音节和音段的促进效应发生在汉语口语词汇产生中的音韵编码阶段,音节和音段的抑制效应可能发生在语音编码或者发音阶段。效果量(Cohen d)的分析表明音节的促进效应强,而音段的促进效应弱,音节是音韵编码过程的合适单元,为合适单元假设提供了支持证据。与音节相比,音段在语音编码和发音阶段的效应量较大,表明音段在运动执行过程中可能起了相对重要的作用,支持了口语产生中词汇表征准备阶段与运动阶段分离的观点。
【作者单位】： 中国科学院心理研究所;中国人民大学心理学系;
【关键词】： 口语产生 音段 音节 延迟命名 合适单元假设
【基金】：中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目(No.14NXLF12)成果 国家自然科学基金(31170977,31471074)资助
【分类号】：B842
【正文快照】： 1引言言语产生是将思想转化为具体言语的过程。一般认为言语产生包括三种类型的心理过程:首先是概念化过程,即讲话者明确要用言语表达什么概念;第二是言语组织阶段,即为所表达的概念选择适当的词汇,建立词汇的语法结构和发音结构;第三是发音阶段,即将选择的词汇通过一定的肌肉

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本文编号：707718