AP中文教学中的任务型教学活动对学生学习动机和学习效果的影响

发布时间：2017-08-20 19:15

  本文关键词：AP中文教学中的任务型教学活动对学生学习动机和学习效果的影响

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【摘要】：随着我国国际化教育的发展,越来越多的对外汉语教育工作者关注学习者内在的因素对语言学习产生的深远影响;也更注重以课堂活动设计为主要途径提高教学效率和学生学习效率。笔者运用任务型教学法,通过学生参与、交流、合作等方式,调动其学习的主动性。本文紧密结合国际学校高中中文作为第二语言的教学实践,试图改变某些学生学习热情缺乏、动机缺乏的现状。研究选取同一国际学校的两个平行班为被试,以AP中文教学中的任务型教学活动为具体内容,探讨AP中文课程中运用任务型教学活动对于学生的学习动机和学习成绩的影响。结果表明：1 任务型教学要促进学生学习中文的积极性的提高；2任务型教学活动中学生在AP考试中的成绩有显著提高。
【关键词】：任务型教学活动 AP中文教学 学习动机 学习效果
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-13
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 问题的提出10-11
• 1.3 研究的内容11
• 1.4 研究的目的和意义11-13
• 第2章 文献综述13-19
• 2.1 概念界定13-15
• 2.1.1 任务型语言教学13-14
• 2.1.2 学习动机14
• 2.1.3 AP中文教学14-15
• 2.2 任务型教学及其研究现状15-16
• 2.2.1 国内对外汉语界任务型语言教学研究综述15-16
• 2.2.2 国内外对于第二语言学习动机的研究综述16
• 2.3 关于第二语言学习动机的研究现状16-18
• 2.4 AP中文教学中的任务型教学及其研究现状18-19
• 第3章 实验方案的形成19-26
• 3.1 任务型教学活动开展的原则19
• 3.2 教学框架与内容的选取19-23
• 3.2.1 教学框架与内容选取的依据19-21
• 3.2.1.1 源于AP中文课程与考试的5C标准19-20
• 3.2.1.2 基于历年来社会及学校对于AP中文课程与考试的需求和重视度提高的现实20
• 3.2.1.3 基于任务型教学的目的20-21
• 3.2.2 具体框架与内容21-23
• 3.2.2.1 分析AP中文教学中学生学习的需求21-22
• 3.2.2.2 细化“AP中文教学中的任务型教学活动”设计的要素和框架22
• 3.2.2.3 教师的角色定位22-23
• 3.3 教学方法的选定23-25
• 3.4 教学实施程序与具体活动25-26
• 第4章 实验方案的实施及效果的检验26-35
• 4.1 引言26
• 4.2 方法26-29
• 4.2.1 被试26-27
• 4.2.2 材料27-29
• 4.2.2.1 材料一教学方案27-28
• 4.2.2.2 材料二动机问卷28-29
• 4.2.2.3 材料三学业考试题29
• 4.2.3 程序29
• 4.3 结果与分析29-31
• 4.3.1 实验班和对照班中文成绩的前后测差异比较29-30
• 4.3.2 实验班和对照班学生学习动机的前后测情况30-31
• 4.4 讨论31-35
• 4.4.1 任务型教学活动对学生学习动机的影响31-33
• 4.4.2 AP课程中任务型教学活动对学生学习效果的影响33-35
• 第5章 结论与展望35-37
• 5.1 结论35
• 5.2 展望与建议35-37
• 参考文献37-39
• 附录39-64
• 致谢64-65
• 附件65

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本文编号：708320