城市独生与非独生父母家庭功能差异及其对幼儿人格发展的影响

发布时间：2017-08-27 06:18

  本文关键词：城市独生与非独生父母家庭功能差异及其对幼儿人格发展的影响

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【摘要】：人格是个体具有稳定性和独特性的心理行为系统，人格的发展是先天与后天诸多因素相互作用的结果，家庭是幼儿学习和生活最初的场所，对幼儿人格发展起着非常重要的作用。家庭功能作为家庭为幼儿提供各方面发展条件的基本体现，对幼儿人格的形成有着重要影响。已有研究也发现，家庭功能是幼儿人格各方面发展的重要家庭影响因素之一。独生父母家庭是社会发展的新兴产物，其与非独生父母家庭或许在很多方面都存在着不同之处，但国内对于两者的差异研究几乎是空白。 鉴于此，本研究以独生父母家庭与非独生父母家庭在家庭功能上的差异为切入点，进行深入探讨，并具体揭示这种差异对幼儿人格的影响。具体的研究问题有：独生父母家庭与非独生父母家庭在家庭功能上的差异；独生父母家庭幼儿与非独生父母家庭幼儿人格发展的差异；家庭功能对幼儿人格的影响因素。 选取济南市幼儿共计271名为研究被试，采用父母报告的形式来评定家庭功能，以教师报告的形式评定幼儿的人格发展状况。 研究得出以下结论： 第一，独生父母家庭的家庭功能得分在各维度的均值，都高于非独生父母家庭，且在沟通交流、角色、情感反应和一般家庭功能这四个维度上存在显著差异。 第二，性别仅对幼儿人格的认真自控维度影响显著。年级对幼儿人格发展各维度均存在显著影响。在智能特征、认真自控、亲社会性的得分上，大、中班显著高于小班，且中班和大班之间不存在显著差异；在情绪稳定性的得分上，小班、中班和大班三者之间均存在显著差异；在外倾性的得分上，大班显著高于中班和小班，而且小班与中班之间没有显著差异。 第三，独生父母家庭幼儿人格的得分均值在智能特征、认真自控、亲社会性和外倾性维度均高于非独生父母家庭幼儿，且在亲社会性和外倾性维度差异显著。 第四，相关分析表明，独生父母家庭中，沟通与认真自控、亲社会性呈显著正相关；角色与智能特征、亲社会性呈显著正相关；情感反应与亲社会性显著正相关；问题解决、情感介入、行为控制均与幼儿人格各维度不存在显著相关关系；一般功能与智能特征、亲社会性、外倾性呈显著正相关。回归分析表明，，独生父母家庭中家庭功能的问题解决可以正向预测幼儿人格的情绪稳定性，沟通交流可以正向预测亲社会性，情感反应可以正向预测幼儿的外倾性，家庭功能的一般功能对幼儿人格的智能特征、亲社会性、外倾性都有正向预测功能。非独生父母家庭中，问题解决与智能特征、亲社会性、情绪稳定性和外倾性之间呈显著正相关；沟通交流与智能特征、亲社会性、外倾性之间呈显著正相关；情感反应与智能特征、外倾性呈显著正相关；情感介入与认真自控呈显著正相关；行为控制与情绪稳定性呈显著正相关；一般功能与智能特征、亲社会性、外倾性均呈显著正相关；角色与幼儿人格发展各维度不存在显著相关关系。回归分析表明，非独生父母家庭中家庭功能的问题解决可以正向预测幼儿人格的亲社会性，情感反应可以正向预测幼儿的外倾性，家庭功能的一般功能对幼儿人格的智能特征和亲社会性有正向预测功能。
【关键词】：家庭功能 独生父母家庭 非独生父母家庭 幼儿人格
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.12;G78
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 第一部分 文献综述和问题的提出9-21
• 1. 家庭功能的研究概述9-13
• 1.1 家庭功能的理论和定义9-10
• 1.2 家庭功能的影响因素10
• 1.3 家庭功能对家庭成员的作用10-13
• 2. 幼儿人格概述13-17
• 2.1 幼儿人格的定义13
• 2.2 幼儿人格的结构13-15
• 2.3 幼儿人格的发展特点15-17
• 3. 家庭功能与幼儿人格的关系17-19
• 4. 问题的提出19-21
• 4.1 选题缘由19-20
• 4.2 本研究拟解决的问题20
• 4.3 研究创新20
• 4.4 研究意义20-21
• 第二部分 实证部分21-39
• 1. 研究目的与研究假设21
• 1.1 研究目的21
• 1.2 研究假设21
• 2. 研究设计21-24
• 2.1 被试21-22
• 2.2 研究变量及测评工具22-24
• 2.3 研究程序24
• 2.4 数据录入与分析24
• 3. 研究结果24-32
• 3.1 独生子女与非独生父母家庭功能的差异比较24-26
• 3.2 幼儿人格的特征26-28
• 3.3 家庭功能和幼儿人格的关系28-32
• 4. 讨论32-38
• 4.1 独生父母与非独生父母家庭功能的差异32-33
• 4.2 幼儿人格的特征33-36
• 4.3 家庭功能与幼儿人格之间的关系36-38
• 5. 结论38-39
• 6. 本研究存在的不足及未来研究方向39
• 第三部分 教育建议39-42
• 注释42-47
• 参考文献47-50
• 附录50-58
• 在读期间发表研究成果58-59
• 致谢59

【参考文献】

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本文编号：744787