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青少年核心自我评价与内化问题行为的关系

发布时间:2017-09-01 15:43

  本文关键词:青少年核心自我评价与内化问题行为的关系


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【摘要】:目的探讨青少年核心自我评价与内化问题行为的关系,为提高青少年心理健康水平提供依据。方法采用核心自我评价量表、焦虑和抑郁量表、情绪调节效能感量表,对分层整群随机抽取的广州市初一至高三年级共1 202名学生进行问卷调查。结果青少年核心自我评价与表达积极情绪效能感、管理消极情绪效能感呈正相关(r值分别为0.31,0.49,P值均0.01),与焦虑、抑郁呈负相关(r值分别为-0.56,-0.32,P值均0.01);核心自我评价不仅可以直接预测内化问题行为(β值为-0.56~-0.32,P值均0.01),还会通过情绪调节效能感间接发挥作用(β值为-0.06~-0.21,P值均0.05)。结论情绪调节效能感在核心自我评价与内化问题行为间起中介作用。
【作者单位】: 广东轻工职业技术学院思政部;暨南大学管理学院;广州大学教育学院;广东药学院中药学院;
【关键词】自我评价(心理学) 行为 青少年
【基金】:教育部人文社科研究一般项目(10YJAXLX015) 广东轻工职业技术学院校级社科立项课题(SK201401) 广东高校优秀青年创新人才培养计划项目(wym11077)
【分类号】:B844.2
【正文快照】: 内化问题行为是个体所经历的消极情绪体验(如焦虑、抑郁),会给青少年带来诸多不良社会适应行为,影响人际关系的建立[1]。研究者已从家庭功能[2]、师生互动模式[3]等角度探讨了缓解内化问题行为的内在机制。核心自我评价(core self evaluation,CSE)是个体对自我能力和价值所持

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本文编号:772969

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