时间管理倾向与学习拖延:自我效能感的中介作用分析

发布时间：2017-09-02 23:24

  本文关键词：时间管理倾向与学习拖延:自我效能感的中介作用分析

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【摘要】：目的:考查一般自我效能感在研究生时间管理倾向与学习拖延之间的中介作用。方法:采用学习拖延问卷、青少年时间管理倾向量表、一般自我效能感量表及自编一般人口学变量调查表,对广西部分高校668名研究生进行调查,收回有效问卷589份。结果:时间监控感和时间效能感对研究生学习拖延行为具有极其显著的负向预测作用;时间监控感既直接影响学习拖延行为,又通过自我效能感对其产生间接影响,中介效应占总效应的比例是22.8%;时间效能感既直接影响学习拖延行为,又通过自我效能感对其产生间接影响,中介效应占总效应的比例是30.3%。结论:自我效能感在研究生时间管理倾向与学习拖延行为之间起着中介作用。
【作者单位】： 广西大学教育学院;厦门大学嘉庚学院;
【关键词】： 研究生 时间管理倾向 学习拖延 自我效能感
【基金】：广西教育厅学位与研究生教育改革与发展专项课题(105930911002、105931011005)
【分类号】：B849
【正文快照】： 时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征[1],是个体掌握和支配时间的一种人格倾向。国内外的相关研究表明,作为一种基本的人格特征,个体的时间管理不仅对个体工作绩效和学习绩效具有预测功能,且与压力、焦虑、躯体紧张、主体幸福感、自我价值感、生活

【共引文献】

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本文编号：781510