儿童推断他人知识状态的知识偏差和无知偏差

发布时间：2017-09-05 14:34

  本文关键词：儿童推断他人知识状态的知识偏差和无知偏差

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【摘要】：采用“看见-知道”任务考察了儿童对他人知识状态推断的特点和可能存在的偏差效应。被试为90名3-5岁儿童。结果表明,3-5岁儿童已经理解他人看见即知道的关系;5岁儿童已经能准确地推断他人的知识状态,不存在偏差;但3、4岁儿童对他人知识状态的推断受到自身知识的影响且表现出自我中心的倾向:既存在知识偏差即因为自己知道而高估他人的知识,也存在无知偏差即因为自己的无知而低估他人的知识。4岁儿童的知识偏差程度与3岁儿童无异,但无知偏差低于3岁儿童,且4岁儿童的知识偏差程度大于其无知偏差,儿童克服无知偏差的时间可能早于克服知识偏差的时间。
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所;
【关键词】： 知识偏差 无知偏差 心理理论 看见-知道任务 儿童
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1引言理解他人的心理状态是儿童认知发展中的一项重要任务,其中包括理解他人对世界的认识即信念、他人的愿望、他人的知识状态等。年幼儿童在理解他人的心理状态时往往存在困难。1983年,Wimmer和Perner首创了错误信念任务来考察儿童是否能够区分自己的信念和他人的信念。结果

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本文编号：798580