家人和同学支持对经历留守高中生情绪适应的影响

发布时间：2017-09-08 05:43

  本文关键词：家人和同学支持对经历留守高中生情绪适应的影响

  更多相关文章： 经历留守高中生 家人支持 同学支持 情绪适应 干预

【摘要】：情绪适应是衡量青少年学校适应和心理健康状况的重要指标,对青少年的健康成长意义重大。目前经历留守青少年的成长环境随着国家及社会各界的广泛重视得到了很大改观,但是由于受到留守经历带来的负面影响,这些青少年所形成的不良情绪适应以及由此引发的心理、行为等方面的问题仍未得到解决。家人和同学是青少年成长和发展的重要支持源,家人支持和同学支持对青少年的心理健康和行为适应都有着极大的影响。本研究针对经历留守高中生的家人支持、同学支持和情绪适应的特点及家人和同学支持对情绪适应的影响进行研究,并开发了在真实情境中提高学生家人支持和同学支持水平、并有助于改善其情绪适应的干预方案。本研究选取情感投入、自尊、抑郁、焦虑和孤独感作为情绪适应的测量指标。研究一调查了两个年级260名经历留守高中生的家人支持、同学支持和情绪适应的特点,以及家人支持和同学支持对情绪适应的影响。结果发现,女生的同学情感支持显著高于男生,自尊水平显著低于男生；高二学生的自尊水平显著低于高一学生,抑郁和孤独感显著高于高一学生；高一男生的家人支持显著高于高二男生；家人支持和同学情感支持均对情感投入、自尊、抑郁、焦虑和孤独感有显著的预测作用,同学学业支持对情感投入和抑郁有显著的预测作用。鉴于家人和同学支持对经历留守高中生的重要影响,在研究二中设计了家人支持和同学支持干预方案,对30名经历留守高中生的家人支持和同学支持进行干预。结果表明,家人支持和同学支持干预方案成效显著,经历留守高中生的家人支持和同学学业支持水平显著提高,抑郁水平显著降低。研究的主要结论如下：(1)随着年级的增长,经历留守高中生的自尊水平有降低的趋势,抑郁和孤独感有升高的趋势；男生的家人支持有随年级升高而降低的趋势。(2)家人支持和同学支持对经历留守高中生的情绪适应有重要影响。(3)通过改善家人和同学支持来改善经历留守高中生情绪适应的干预方案是可行的,该方案在短期内最有助于降低学生的抑郁水平。
【关键词】：经历留守高中生 家人支持 同学支持 情绪适应 干预
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.6
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 第1章 文献综述12-25
• 1.1 社会支持12-18
• 1.1.1 社会支持的定义12
• 1.1.2 不同来源社会支持对青少年的影响12-16
• 1.1.3 利用社会支持服务于留守儿童的措施16-18
• 1.2 情绪适应18-24
• 1.2.1 情绪适应的内涵18-19
• 1.2.2 情绪适应的测量指标19-24
• 1.3 家人和同学支持与留守儿童情绪适应的关系24-25
• 第2章 问题提出25-27
• 2.1 问题提出25-26
• 2.2 研究意义26-27
• 2.2.1 论意义26
• 2.2.2 实践意义26-27
• 第3章 家人和同学支持与经历留守高中生情绪适应的关系研究27-37
• 3.1 研究目的27
• 3.2 研究方法27-29
• 3.2.1 研究对象27
• 3.2.2 研究工具27-28
• 3.2.3 研究程序及数据处理28-29
• 3.3 研究结果29-31
• 3.3.1 各变量的平均值与初步分析29
• 3.3.2 各变量的相关分析29-30
• 3.3.3 支持情况对情绪适应影响的分层回归分析30-31
• 3.4 讨论31-36
• 3.4.1 经历留守高中生家人支持、同学支持与情绪适应的特点31-33
• 3.4.2 家人支持对经历留守高中生情绪适应的影响33-35
• 3.4.3 同学支持对经历留守高中生情绪适应的影响35-36
• 3.5 小结36-37
• 第4章 经历留守高中生家人和同学支持的干预研究37-42
• 4.1 研究目的37
• 4.2 研究方法37-39
• 4.2.1 研究对象37
• 4.2.2 研究工具37-38
• 4.2.3 研究过程38
• 4.2.4 数据处理38-39
• 4.3 研究结果39
• 4.3.1 干预前后的量化结果39
• 4.4 讨论39-41
• 4.4.1 家人支持干预方案的特点39-40
• 4.4.2 同学支持干预方案的特点40
• 4.4.3 家人支持和同学支持干预方案的效果40-41
• 4.5 小结41-42
• 第5章 综合讨论42-45
• 5.1 家人和同学支持对经历留守高中生情绪适应的影响42-43
• 5.2 本研究对教育的启示43-44
• 5.3 本研究的创新之处44
• 5.4 本研究的局限和研究展望44-45
• 第6章 结论45-46
• 致谢46-47
• 参考文献47-56
• 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录56-57
• 附录A57-61
• 附录B61-62
• 附录C62-65

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本文编号：812231