时间管理训练对初中生学习拖延的干预研究

发布时间：2017-09-09 08:06

  本文关键词：时间管理训练对初中生学习拖延的干预研究

  更多相关文章： 初中生 时间管理 学习拖延 干预

【摘要】：学习拖延在学生中已经成为一种常见现象,例如把暑假作业拖到最后几天才完成,制定的计划总是想着明天再做也可以……胡春宝调查发现95%的美国大学生存在各种各样的拖延现象,并且有一半以上的学生想通过努力改善这种行为。长期的拖延不仅浪费时间和精力导致任务效率低下还会激发学生的负面情绪,给学生造成巨大的心理压力给学生的心理留下阴影。有学者指出时间管理是影响学习拖延的因素,那么是否可以通过编制初适用于初中生的时间管理训练方案来提高学生时间管理能力从而减少学习拖延的行为呢?本文通过调查学生时间管理的情况和学习拖延的情况,探讨时间管理团体辅导能否对学习拖延行为进行改善。研究一调查目前枣庄XX中学282名初中生时间管理的情况和学习拖延的严重程度以及二者之间的关系;研究二为干预部分,研究对象为二十名在学习存在较严重拖延行为的学生。干预活动紧紧围绕提高学生的时间价值感、时间监控观和时间效能感展开,活动共进行7次,调查结果如下:(1)初中生时间管理倾向较好,通过比较发现在性别变量上女生在时间管理倾向上的表现优于男同学,班干部的表现要优于非班干部,但在独生子女和住校这两个变量上,时间管理倾向没有显著差异。(2)初中生学习拖延总体程度处于中等水平。通过调查发现,男生在学习上的拖延情况较女生更为严重,非住校生比住校生存在更严重的拖延行为,但在独生子女和班干部方面没有显著差异。(3)初中生时间管理倾向与学习拖延有显著负相关。(4)经过时间管理训练方案的干预后,初中生的学习拖延程度显著下降,说明时间管理训练方案是有效的,时间管理活动方案降低学生的拖延程度。
【关键词】：初中生 时间管理 学习拖延 干预
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 问题的提出10-11
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究价值10-11
• 2 文献综述11-18
• 2.1 时间管理与时间管理倾向11-13
• 2.1.1 时间管理与时间管理倾向的概念界定11
• 2.1.2 时间管理的测量11-12
• 2.1.3 时间管理的影响因素12
• 2.1.4 有关时间管理的干预研究12-13
• 2.2 学习拖延13-17
• 2.2.1 学习拖延的概念界定13-14
• 2.2.2 学习拖延的测量14
• 2.2.3 学习拖延的影响因素14-16
• 2.2.4 有关学习拖延的干预研究16-17
• 2.3 时间管理倾向与学习拖延的相关研究17-18
• 3 研究一初中生时间管理倾向和学习拖延的调查研究18-27
• 3.1 被试18
• 3.2 研究工具18-19
• 3.3 研究的目的19
• 3.4 研究假设19
• 3.5 研究结果19-23
• 3.5.1 初中生时间管理倾向和学习拖延的调查结果19-22
• 3.5.2 初中生时间管理倾向与学习拖延的关系研究22-23
• 3.6 研究讨论23-27
• 3.6.1 初中生时间管理倾向的现状讨论23-25
• 3.6.2 初中生学习拖延的现状讨论25-26
• 3.6.3 初中生时间管理倾向与学习拖延的相关研究分析26-27
• 4 研究二初中生时间管理训练对学习拖延的干预研究27-35
• 4.1 被试27
• 4.2 研究工具27
• 4.3 研究目的27-28
• 4.4 研究假设28
• 4.5 干预的程序28-29
• 4.6 干预方案29-30
• 4.7 干预结果30-32
• 4.7.1 实验组与对照组学习拖延的前测对比30
• 4.7.2 实验组与对照组学习拖延的后测比较30
• 4.7.3 实验组学习拖延的前后测比较30-31
• 4.7.4 对照组学习拖延的前后测比较31
• 4.7.5 实验组与对照组学习拖延上前后测增值的差异分析31-32
• 4.8 干预结果讨论32
• 4.9 学生成员的作业情况以及心得感想32-35
• 5 本研究的不足35-36
• 6 结论36-37
• 参考文献37-41
• 附录A41-43
• 附录B43-44
• 附录C44-45
• 附录D45-54
• 致谢54

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本文编号：819253