沙盘游戏对中学生自立人格塑造的干预研究

发布时间：2017-09-25 22:22

  本文关键词：沙盘游戏对中学生自立人格塑造的干预研究

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【摘要】：自立人格是指个体在自己解决所遇到的基本生存和发展问题中形成的包括个人与人际两个方面的独立性,主动性,责任性,灵活性和开放性等特质的一种综合性的人格因素。沙盘游戏是在咨询师的陪伴下,来访者利用沙盘和自由挑选玩具架上的物品来进行自我表现的一种心理咨询与治疗方法。本论文旨在研究沙盘游戏对自立人格塑造的有效性,及沙盘游戏在心理健康教育课堂中的应用的推广。本研究将一个班级划分为干预组和对照组,对干预组进行沙盘干预,对照组不采用任何形式的干预。用青少年自立人格量表分别在干预前和干预后对两组施测,并进行统计分析。结论:(1)沙盘游戏对中学生自立人格的塑造是有效的。(2)沙盘游戏可以应用到心理健康教育课程中。
【关键词】：沙盘游戏 自立人格 中学生 心理健康教育
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B848
【目录】：

• 摘要3-4
• abstract4-8
• 第1章 引言8-11
• 第2章 文献综述11-15
• 2.1 自立人格11-13
• 2.1.1 自立人格的提出及概述11
• 2.1.2 自立人格的国内外相关研究11-12
• 2.1.3 自立人格的维度与测量12-13
• 2.2 沙盘游戏的概述13-15
• 第3章 问题提出与研究设计15-19
• 3.1 问题提出15
• 3.2 研究假设15-16
• 3.3 研究工具16
• 3.4 干预设计16-18
• 3.4.1 干预对象16
• 3.4.2 干预方案16-18
• 3.5 数据处理18-19
• 第4章 沙盘过程论述19-43
• 4.1 第一次团体沙盘游戏19-23
• 4.1.1 第一组20-21
• 4.1.2 第二组21-22
• 4.1.3 第一次第三组22-23
• 4.2 第二次团体沙盘游戏23-27
• 4.2.1 第一组23-25
• 4.2.2 第二组25-26
• 4.2.3 第二次第三组26-27
• 4.3 第三次团体沙盘游戏27-30
• 4.3.1 第一组27-28
• 4.3.2 第二组28-29
• 4.3.3 第三次第三组29-30
• 4.4 第四次团体沙盘游戏30-34
• 4.4.1 第一组31-32
• 4.4.2 第二组32-33
• 4.4.3 第三组33-34
• 4.5 第五次团体沙盘游戏34-38
• 4.5.1 第一组35-36
• 4.5.2 第二组36-37
• 4.5.3 第三次第三组37-38
• 4.6 第六次团体沙盘游戏38-43
• 4.6.1 第一组38-39
• 4.6.2 第二组39-41
• 4.6.3 第三组41-43
• 第5章 结果与分析43-47
• 5.1 被试介绍43
• 5.2 干预前干预组与对照组的差异性检验43-44
• 5.3 干预后干预组与对照组的差异性检验44-45
• 5.4 干预前后干预组与对照组的差异性检验45-47
• 第6章 讨论47-56
• 6.1 沙盘游戏对自立人格塑造的有效性47-53
• 6.1.1 青少年自立人格量表的统计结果表明干预有效47-48
• 6.1.2 沙盘作品的变化表明沙盘对自立人格塑造有效48-53
• 6.1.2.1 第一组沙盘作品的变化48-50
• 6.1.2.2 第二组沙盘作品的变化50-52
• 6.1.2.3 第三组沙盘作品的变化52-53
• 6.2 沙盘游戏在心理健康教育中的应用53-56
• 第7章 研究结论56-57
• 第8章 反思与展望57-58
• 参考文献58-60
• 致谢60

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本文编号：919908