初一住校生同伴关系与心理适应能力的关系研究

发布时间：2017-09-27 07:49

  本文关键词：初一住校生同伴关系与心理适应能力的关系研究

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【摘要】：大量研究证明,同伴关系对青少年身心的多方面发展都有着重要的影响。将直接影响他们心理适应能力的强弱。对他们整个人生发展的意义都不同寻常。本研究采用同伴关系问卷、儿童自尊量表(CSES)进行施测。在呼和浩特市29中6个住校生班级中选取4个班级的学生为被试,共发放问卷280份,有效数据共268份,有效回收率为95.71%。其中女生177人,男生91人;汉族181人,蒙古族87人;来自农牧区学生191,来自城镇学生77人。本研究的研究结论如下:1.初一住校生同伴关系整体状况较好。初一住校生同伴关系在性别、生源地方面无差异。在民族方面,初一住校生在同伴关系的总问卷上无差异。但在同伴接受和交往恐惧、自卑两个维度上存在显著差异。在同伴接受上,汉族高于蒙古族,而在交往恐惧、自卑上,蒙古族高于汉族族。2.总体来看,初一住校生的心理适应能力(自尊)水平较高。不管是从外表还是内在、纪律或是体育方面,实际呈现的还是主观的成就感上都不错。初一住校生的心理适应能力(自尊)在性别、民族、生源地三方面均显示了差异。在性别方面,在心理适应能力(自尊)的体育运动、能力、公德与助人及自尊总分四个维度上两者无差异。但在外表、成就感维度上有显著差异,男生高于女生。而特别在纪律维度上男女生显示了极其显著的差异,女生高于男生;在民族方面,在心理适应能力(自尊)的外表、能力、公德与助人及自尊总分四个维度上两者无差异。但在体育运动、成就感维度上有显著差异,蒙古族高于汉族。而在纪律维度上蒙汉族学生显示了极其显著的差异,汉族学生高于蒙古族学生;在生源地方面,在心理适应能力(自尊)的外表、体育运动、成就感及自尊总分四个维度上两者无差异。但在纪律、公德与助人维度上有显著差异,来自农牧区的学生高于来自城镇的学生。而在能力维度上来自城镇的学生高于来自农牧区的学生。3.同伴关系的多个维度与心理适应能力(自尊)的多个维度均存在显著的相关,即同伴关系越好,个体的心理适应能力也越强。同伴关系的两个维度可直接预测初一住校生的心理适应能力状况。研究认为,亲密、和谐的同伴关系可以增加初一住校生心理适应的能力,而疏远、不良的同伴关系则会降低初一住校生心理适应的能力,初一住校生的同伴关系对其心理适应能力(自尊)有着重要的影响。
【关键词】：初一住校生 同伴关系 心理适应能力 关系研究
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B848
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-11
• 1.1 问题提出8-9
• 1.2 研究内容9
• 1.3 研究目的与意义9-11
• 2 文献综述11-16
• 2.1 同伴关系的研究综述11-13
• 2.2 心理适应能力的研究综述13-16
• 3 研究设计16-19
• 3.1 研究样本16
• 3.2 研究工具16-17
• 3.3 研究假设17-18
• 3.4 研究思路18-19
• 4 研究结果19-25
• 4.1 初一住校生同伴关系的总体情况分析19
• 4.2 初一住校生同伴关系在人.统计学变量上的差异19-20
• 4.3 初一住校生心理适应能力（自尊）整体情况分析20-21
• 4.4 初一住校生心理适应能力（自尊）在人.统计学变量上的差异21-23
• 4.5 初一住校生同伴关系与心理适应能力（自尊）的关系23-25
• 5 讨论与分析25-31
• 5.1 初一住校生同伴关系状况讨论25-28
• 5.2 初一住校生心理适应能力（自尊）状况讨论28-30
• 5.3 初一住校生同伴关系与心理适应能力（自尊）的关系讨论30-31
• 6 结论与教育建议31-34
• 6.1 研究结论31
• 6.2 研究建议31-33
• 6.3 研究不足与展望33-34
• 参考文献34-36
• 附录36-40
• 致谢40

【参考文献】

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1 马玲君;初一学生建立良好同伴关系系列辅导[D];山东师范大学;2012年

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本文编号：928502