不同合作形式、竞争及性别差异对创造性思维产出的影响研究

发布时间：2017-09-27 13:20

  本文关键词：不同合作形式、竞争及性别差异对创造性思维产出的影响研究

  更多相关文章： 合作创造力 团体创造力 创造性思维 头脑风暴变式

【摘要】：本研究探讨了在中国文化背景下,不同活动形式中的大学生创造性思维产出的情况及其影响因素。进行了与竞争、不同合作形式和类别相关的两个实验,实验的因变量都由创造性思维产出的四个指标,即流畅性、灵活性、独特性、持久性来衡量。实验一共选取了90名被试,以探讨他们在竞争、合作意识及实际合作(头脑风暴法)三种条件下的创造性思维产出情况,以及两性被试的差异和特点。实验二共招募120名被试,进一步探讨了两性被试在两种不同的团体合作形式下的创造性思维产出情况。第一种合作形式是在经典的团体合作创造形式--头脑风暴法基础上的变式:“头脑风暴纸笔式”;第二种是笔者自行创建的一种团体合作形式,即“默写观摩式”,可简称之为“35式”。以研究合作形式(头脑风暴纸笔式/默写观摩式)、合作类别(组内合作组/组内合作并组间竞争组)和性别(男/女)对被试创造性思维产出的影响。通过两个实验研究得出以下结论:1.三种不同条件下的创造性思维活动和性别之间交互作用显著,竞争组中,男性在创造性思维产出的流畅性、灵活性两个维度的表现要好于女性。2.不同合作形式与类别之间交互作用显著,在默写观摩式中,组内合作并竞争被试在创造性思维产出的流畅性、独特性、持久性三个维度的表现要好于组内合作组。3.不同类别与性别之间交互作用显著,在创造性思维产出的流畅性、独特性、持久性三个维度,男性在组内合作并竞争组的表现要好于组内合作组。4.在创造性思维产出的灵活性方面,女性在合作意识组比竞争组和头脑风暴组的表现都有提高。5.默写观摩式是一种较头脑风暴法更好的团体创造形式。6.在团体创造力中,“male-warrior hypothesis”即“男性战士假说”是成立的。
【关键词】：合作创造力 团体创造力 创造性思维 头脑风暴变式
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.5
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文献综述10-21
• 1.1 创造力的相关概念界定10-12
• 1.1.1 创造力的定义10-11
• 1.1.2 创造性思维的定义11-12
• 1.2 创造性思维的理论基础12-13
• 1.2.1 阶段说12
• 1.2.2 结构说12
• 1.2.3 模型理论12-13
• 1.2.4 脑整体理论13
• 1.3 创造力的研究取向13-15
• 1.3.1 创造力的认知心理学研究取向13
• 1.3.2 创造力的个体差异心理学研究取向13-14
• 1.3.3 创造力的发展心理学研究取向14
• 1.3.4 创造力的社会心理学研究取向14-15
• 1.4 合作创造力和团体创造力15-16
• 1.5 竞争中的创造力研究16-17
• 1.6 头脑风暴法及其变式17-19
• 1.7 合作与竞争中的性别差异19-21
• 2 研究设计21-24
• 2.1 研究构想21-22
• 2.2 研究意义22
• 2.2.1 理论意义22
• 2.2.2 现实意义22
• 2.3 研究思路22-24
• 3 实验一：竞争及合作条件下的性别差异对创造理性思维产出的影响24-36
• 3.1 实验目的24
• 3.2 研究假设24
• 3.3 实验设计24-28
• 3.3.1 实验材料25-26
• 3.3.2 被试选取26
• 3.3.3 实验过程26-28
• 3.3.4 统计处理28
• 3.4 实验结果28-35
• 3.4.1 创造性思维产出的流畅性分析28-30
• 3.4.2 创造性思维产出的灵活性分析30-32
• 3.4.3 创造性思维产出的独特性分析32-33
• 3.4.4 创造性思维产出的持久性分析33-35
• 3.5 小结35-36
• 4 实验二：不同合作形式、性别差异对创造理性思维产出的影响36-51
• 4.1 实验目的36
• 4.2 研究假设36
• 4.3 实验设计36-39
• 4.3.1 实验材料37
• 4.3.2 被试选取37
• 4.3.3 实验过程37-39
• 4.3.4 统计处理39
• 4.4 实验结果39-49
• 4.4.1 创造性思维产出的流畅性分析39-42
• 4.4.2 创造性思维产出的灵活性分析42-44
• 4.4.3 创造性思维产出的独特性分析44-46
• 4.4.4 创造性思维产出的持久性分析46-49
• 4.5 小结49-51
• 5 总讨论与结论51-58
• 5.1 总讨论51-56
• 5.1.1 实验一讨论51-54
• 5.1.2 实验二讨论54-56
• 5.2 结论56-58
• 6 不足与展望58-59
• 参考文献59-66
• 附录66-71
• 致谢71-72
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况72

【参考文献】

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本文编号：929928