广州市中职学校社会弱势群体子女心理健康状况

发布时间：2017-09-29 16:31

  本文关键词：广州市中职学校社会弱势群体子女心理健康状况

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【摘要】：目的了解中职学校中社会弱势群体子女的心理健康状况,为制定相应的干预措施提供依据。方法采用分层随机抽样方法,在广州市6所中职学校中选取1 918名在校生进行家庭情况调查和心理健康测量,比较社会弱势群体子女与非弱势群体子女及广州市常模心理健康水平的差异。结果共筛选出弱势群体子女583名,占30.4%。社会弱势群体子女心理健康各量表得分与广州市中职学生常模差异均无统计学意义,在情绪量表上得分低于非弱势群体子女,差异有统计学意义(t=2.34,P0.05)。社会弱势群体子女心理健康水平城乡差别无统计学意义,男生的人际关系和学习心理健康水平均高于女生(t值分别为-2.23,-2.09,P值均0.05)。社会弱势群体中,农民工子女学习心理健康水平低于非弱势群体,残疾或重大疾病群体子女情绪和人际关系健康水平低于非弱势群体(P值均0.05)。结论中职学校社会弱势群体子女心理健康水平与广州中职学生的整体水平一致,部分弱势群体子女情绪和人际关系问题较为突出。
【作者单位】： 广东省广州市医药职业学校;
【关键词】： 精神卫生 贫困 学生
【基金】：广州市教育科学“十一五”规划课题项目(10C043)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 社会学理论认为,弱势群体是因某些障碍而缺乏经济、政治、社会机会,在社会上处于不利地位的人群[1]。弱势群体的子女由于家庭原因,在成长过程中必然会受到影响,有学者依此提出了“代际转移现象”[2]。更有学者反思教育公平问题,提出让弱势群体学生获得公平的学校教育,提高教育

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本文编号：943103