流动儿童心理健康的干预实验:基于心理健康双因素模型和教育干预的整合取向

发布时间：2017-09-29 17:31

  本文关键词：流动儿童心理健康的干预实验:基于心理健康双因素模型和教育干预的整合取向

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【摘要】：目的:基于教育干预的整合取向和心理健康双因素模型,检验流动儿童心理健康的可塑性及整合性教育干预模式的有效性。方法:采用实验组-对照组、前测-后测的等组实验设计,对流动儿童的心理健康问题进行为期半年的整合性教育干预实验。首先对208名流动儿童(实验组108名,对照组100名)实施前测,包括中学生心理健康量表、生活满意度量表和积极/消极情感量表;然后,对实验组实施13周的整合性教育干预训练,包括心理健康专题活动课、团体心理辅导、个别咨询辅导、家庭间接辅导和教师专门辅导;最后,对实验组和对照组被试实施后测。结果:(1)经过整合性教育干预训练,实验组流动儿童的心理健康总体水平显著提高;(2)整合性教育干预对心理问题较为严重的流动儿童(即心理疾患组)的干预效果更为明显;(3)整合性教育干预对流动儿童的主观幸福感的促进作用不明显。结论:流动儿童的心理健康具有可塑性,对流动儿童的心理健康问题进行整合性教育干预是可行而有效的。
【作者单位】： 长江大学教育学院;福建师范大学教育学院;集美大学外国语学院;
【关键词】： 流动儿童 心理健康 整合性模式 双因素模型 教育干预
【基金】：教育部人文社科研究规划基金项目(15YJAZH100) 福建省社会科学规划青年项目(2014C082) 全国教育科学“十一五”规划课题(FFB108082)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1引言随着我国经济快速发展和农村劳动力加速转移,流动人口大量增加。近年来,我国流动人口在规模不断增大的同时,结构也发生了重要变化,最为显著的结构变化之一就是流动人口的家庭化,即某些家庭中由单个成员流动变为整个家庭流动,大批学龄儿童跟随身为流动人口的父母来到城市,

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本文编号：943345