生态移民青少年的行为问题及与人格和班级环境的关系

发布时间：2017-10-04 08:18

  本文关键词：生态移民青少年的行为问题及与人格和班级环境的关系

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【摘要】：目的:探讨生态移民青少年的行为问题与人格和班级环境的关系。方法:采用多阶段随机抽样,对宁夏12~16岁的生态移民(n=1453)、移居地(n=1750)、原居地(n=1248)青少年进行Achenbach儿童行为量表(父母版)(CBCL)、艾森克人格问卷(EPQ)、《我的班级》问卷调查,分别测查青少年的行为问题、人格特征、班级环境。根据CBCL,有1个或1个以上因子分超过常模分者判定为具有行为问题。结果:生态移民组行为问题检出率高于移居地组和原居地组(27.5%vs.19.9%,23.4%,均P0.05)。对生态移民组进行多层线性模型分析显示,男、女生的EPQ神经质人格、外向性人格、精神质人格得分与各自的CBCL总分及各因子得分呈不同程度的关联。女生的EPQ精神质人格得分与女生CBCL总分及体诉、攻击、残忍等因子分呈正相关(β=0.02~0.45,均P0.05)。女生《我的班级》师生关系得分与女生CBCL总分及焦虑强迫、分裂样、不成熟性多动、攻击性表现、违纪表现、残忍等因子分负向关联(β=-0.16~-0.11,均P0.05)。女生《我的班级》秩序纪律得分与女生CBCL总分及焦虑强迫、抑郁退缩、攻击性表现、违纪表现、残忍等因子分正向关联(β=0.14~1.20,均P0.05)。女生《我的班级》同学关系得分增强女生EPQ精神质人格分值与女生CBCL总分及体诉、违纪因子分之间正向关联(β=0.02~0.26,均P0.05)。结论:生态移民青少年的行为问题发生率高于非移民青少年,其行为问题可能与神经质、精神质人格特点和班级的秩序纪律正相关,与外向性人格特点、班级的师生关系负相关。人格与行为问题之间的关系可能受班级同学关系的影响。
【作者单位】： 宁夏医科大学;宁夏医科大学总医院心身医学科;宁夏医科大学公共卫生学院;
【关键词】： 生态移民 青少年 行为问题 人格 班级环境 横断面研究
【基金】：国家自然科学基金(81160172)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 生态移民是指为恢复生态环境或因自然环境恶劣而进行的人口迁移[1]。生态移民青少年经历了巨大环境变迁,处于应激状态,更易发生各种行为问题[2]。行为问题是指严重程度和持续时间都超过了相应年龄的正常范围的异常行为[3]。国外研究发现移民儿童在自杀、酒精成瘾、犯罪等问题

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本文编号：969589