中小学生对欺负现象本质内涵的感知

发布时间：2017-10-05 03:32

  本文关键词：中小学生对欺负现象本质内涵的感知

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【摘要】：近年来国内的欺负研究均是直接采用西方"bullying"的内涵界定、理论假说以及测评工具。本研究采用访谈法,立足本土文化探究欺负现象的本质内涵,为测评工具的研发和问题干预提供现实依据。来自54名欺负者、受欺负者、一般者的访谈结果发现:(1)欺负是一种强者有意伤害弱者,且会给弱者带来伤害的攻击行为,其界定性特征是故意伤害性、受伤害性和关系双方间的力量不均衡性。(2)重复发生性、难以反抗性和道德评判性均是欺负的伴生性特征。(3)欺负现象中蕴含两种关系特征:因果性伤害关系和强弱对比关系。
【作者单位】： 山东师范大学心理学院;
【关键词】： 欺负 受欺负 力量不均衡性 访谈
【基金】：山东省优秀中青年科学家科研奖励基金项目(BS2013SF017) 山东省社会科学规划研究项目(13CJYJ10) 山东省“十二五”特色重点学科(发展与教育心理学)资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题提出来自20多个国家的研究表明,欺负现象存在跨文化的普遍性,综合考虑文化差异、地区差异和年龄差异之后,学校欺负事件中欺负者比率约为14%,受欺负者比率约为18%,且男生中欺负、受欺负人数通常为女生中的两倍左右(Berger,2007;Shetgi-ri,Lin,Flores,2013;Smith,2004)。

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【相似文献】

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本文编号：974558