“一带一路”视域下外语教育中语言文化意识的培养研究

发布时间：2021-11-13 11:01

　　"一带一路"沿线国家语种众多,文化多样,国家应制定与之相适应的外语战略,培养多元化的外语人才,满足"一带一路"建设中工作和交流的需要,以避免相关建设中存在沟通障碍。在此背景下,外语教学必须重视外语人才语言文化意识的培养,为"一带一路"建设者在语言交流方面提供强有力的支持,为国家"一带一路"倡议服务。而如何培养"一带一路"亟需人才的语言文化意识,已成为外语教育中必须重视的内容。 

【文章来源】：中国农业教育. 2020,21(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、 外语教育中的语言和文化意识
    (一) 语言意识和文化意识
    (二) “一带一路”教育互通对语言和文化意识的影响
二、 “一带一路”沿线多元的语言文化
    (一) 多元的语言文化共生
    (二) “一带一路”外语教育中的语言与文化意识问题
        1. 外语教育中的“语言意识”和“文化意识”的缺失
        2. 外语教育的文化传播使命的缺失
    (三) 树立语言文化意识的必要性
        1. 语言文化意识与国家安全
        2. 语言文化意识与外语教育
三、 “一带一路”视域下外语教育中语言文化问题的应对
    (一) 构建跨文化交际平台,营造跨文化交际环境
    (二) 重视语言课程设计,创设多样性文化课程
    (三) 改善传统教学实践,精准理解语言文化内涵
四、 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生跨文化交际意识与语言能力培养探析[J]. 杨豪,李洋,平霞,丁玮俊.  汉字文化. 2019(15)
[2]用文化来浸润语言——浅谈初中英语教学中对学生进行跨文化意识的培养[J]. 左欣.  教育界. 2018(01)
[3]“新丝绸之路”经济带战略视域下的新疆高校外语教育研究[J]. 李成.  湖南科技学院学报. 2016(11)
[4]“一带一路”建设与外语人才培养[J]. 杨云升.  海南师范大学学报(社会科学版). 2015(09)
[5]外语教育中存在的文化与意识形态问题及应对[J]. 杨维东.  外语教学. 2015(05)
[6]全球化背景下的语言观及其对国家语言教育政策的影响[J]. 王烈琴.  外语教学. 2013(05)
[7]从外语教学走向外语教育——新形势下我国外语教育转轨的思考[J]. 蔡永良.  外语教学. 2013(01)
[8]外语教育政策与社会经济发展[J]. 王克非.  外语界. 2011(01)
[9]论外语教学中的“语言意识”和“文化意识”培养[J]. 陈国芳,张逸敏.  西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2008(02)
[10]试论外语教学中的“语言意识”[J]. 石兴玲.  山东外语教学. 2006(01)



本文编号：3492904