“一带一路”背景下大学英语教学中学生跨文化思辨能力培养

发布时间：2023-05-05 21:53

　　随着"一带一路"倡议的不断推进,跨文化思辨能力也成为大学生核心能力之一,这对高校人才培养提出了新要求。本文以大学英语课堂为载体,并通过对大学生跨文化思辨能力的调查,了解大学生的跨文化思辨能力,以及通过分析其原因,从多层次多方面提出提高大学生跨文化思辨能力的策略。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 跨文化思辨能力的定义
2 大学生跨文化思辨能力现状调查
    2.1 跨文化思辨意识薄弱
    2.2 跨文化知识薄弱
3 大学生跨文化思辨能力现状成因分析
    3.1 课堂教学以教师为主体
    3.2 教学目标以提高语言技能知识为主
    3.3 高校教师自身缺乏系统的知识体系
4 提高大学生跨文化思辨能力的策略
    4.1 做好顶层设计，提高高校教师的跨文化思辨能力
    4.2 创新教学方法，将跨文化知识贯穿课堂
    4.3 搭建第二课堂，实现线上线下资源共享
    4.4 改革学生评价体系，建立多元化评价机制
5 结语



本文编号：3808429