MOOC对中国教育的影响及其持续发展的研究

发布时间：2017-06-05 07:12

  本文关键词：MOOC对中国教育的影响及其持续发展的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：一种新的开放资源形式“大规模开放在线课程”即MOOC自2008年在全世界兴起以来,引起教育界各类人士的注意和重视,许多学者在没有充分分析MOOC的利弊和认真实践的情况下,就断言MOOC将取代传统课堂,大学将消亡,一时间MOOC对高等教育的真实影响究竟怎样?使人困顿。本硕士研究课题选择“MOOC对中国教育的影响及其持续发展的研究”,旨在对MOOC实践基础上,做出深度分析,理性的认识MOOC对教育的影响,从而为课堂教学提供有价值的第一手资料。本文共分为四章。第一章标题为"MOOC的发展历程及研究现状”,为综述篇,目的在于分析、概括MOOC兴起的背景、发展形式、国内外的研究现状等；第二章标题为"MOOC的特征及不足——基于Coursera和edX平台的比较”,通过对Coursera上10门MOO C以及edX上的8门MOOC进行调研(主要调研了导航条设计、课程简介、视频的长度、视频的比重、视频中采用的授课形式、作业、论坛的分区、参与互动的计分方法等一些方面),旨在探讨MOOC的特征及不足,为MOOC的发展提出建设性意见。第三章的标题为“翻转课堂教学法——以其在大学物理教学中的实践为例”,给出了在大学物理课程实践中,采用翻转课堂教学法时,遇到的一些困难及解决办法,得出学生在翻转课堂上产生的一些变化(相对于传统课堂学习而言)。第四章的题目为“MOOC的运营模式及其对中国教育的影响”,根据六要素,即使命、结构、过程、收入、法律事务、技术,对MOOC的运营模式进行了全面的分析,接着,阐述了MOOC已对中国教育产生的影响,以及未来的发展趋势。全文通过查献、实践、分析和推论得出如下结论：1、xMOOC极大地弘扬了传统课堂的教学经验,且必须依靠传统教学积累的丰富经验而存在,但研究表明xMOOC没有根据教学环境的变化积极革新授课形式和教学方法。2、实施翻转课堂存在许多优势,如,教师对学生的指导更直接、更有针对性；学生接受知识的主动性更强；增强了学生协作学习的能力。MOOC可以作为采用翻转课堂授课时的线上学习资源或互动平台。3、MOOC虽对教育带来许多挑战,但它并不能取代现实生活中学生之间、学生与教师之间面对面的沟通带来的内心体验,因而不能取代传统教学,而只能是一种辅助手段,推动教育的改革。
【关键词】：MOOC 影响 发展 翻转课堂 运营模式
【学位授予单位】：东南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.7;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 MOOC的发展历程及研究现状8-19
• 1.1 MOOC兴起的背景及原因8-10
• 1.1.1 教育的不公平8
• 1.1.2 开放共享理念和开放资源运动8-9
• 1.1.3 MOOC的兴起9
• 1.1.4 MOOC风暴能刮起来的原因9-10
• 1.2 MOOC的特点10-11
• 1.2.1 MOOC的发展形式10-11
• 1.2.2 MOOC与传统面授课程的差异11
• 1.2.3 MOOC与以往在线教育的差异11
• 1.3 国内外MOOC的发展11-16
• 1.3.1 国外MOOC的发展11-12
• 1.3.2 国内MOOC的发展12-16
• 1.4 MOOC的研究现状16-18
• 1.4.1 国外MOOC的研究现状16-17
• 1.4.2 国内MOOC的研究现状17-18
• 1.5 目前研究存在的局限18-19
• 第二章 MOOC的特征及不足—基于Coursera和edX平台的比较19-29
• 2.1 研究方法19-20
• 2.2 MOOC的课程简介和导航条设计20-21
• 2.2.1 基于平台的MOOC课程简介20
• 2.2.2 学生诚信问题20
• 2.2.3 课程页面的导航条20
• 2.2.4 问卷调查20-21
• 2.3 MOOC中的视频21-24
• 2.3.1 MOOC视频的长度21-22
• 2.3.2 MOOC视频的比重22
• 2.3.3 MOOC视频中采用的授课形式22-24
• 2.4 MOOC中的作业24-27
• 2.4.1 系统自评作业25-26
• 2.4.2 同伴互评作业26-27
• 2.4.3 学生自评作业27
• 2.5 MOOC中的互动27-28
• 2.5.1 论坛的分区27
• 2.5.2 线下见面会和交友27-28
• 2.5.3 参与互动的计分方法28
• 2.5.4 论坛与QQ群互存28
• 2.6 对MOOC的理性认识28-29
• 第三章 翻转课堂教学法——以其在大学物理教学中的实践为例29-37
• 3.1 翻转课堂的概念及理论基础29
• 3.2 翻转课堂的起源与发展29-31
• 3.3 翻转课堂的教学实践与探索31-35
• 3.3.1 视频设计和制作经历32-33
• 3.3.2 视频制作、播放的经验及总结33
• 3.3.3 视频上传及播放量的统计分析33-34
• 3.3.4 课堂活动设计和实施34
• 3.3.5 翻转课堂发生的变化34-35
• 3.4 实施翻转课堂的优势35
• 3.5 结论35-37
• 第四章 MOOC的运营模式及其对教育的影响37-45
• 4.1 MOOC的运营模式37-43
• 4.1.1 使命37-38
• 4.1.2 结构38-39
• 4.1.3 过程39-40
• 4.1.4 收入40-42
• 4.1.5 法律事务42
• 4.1.6 技术42-43
• 4.2 MOOC对教育的影响43-44
• 4.3 MOOC的发展趋势44-45
• 致谢45-46
• 参考文献46-49
• 附件一49

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