小组工作介入孤独症障碍者家长焦虑情绪研究 ——以在大连市A机构开展社工服务为例
发布时间：2021-04-21 18:56
孤独症（又称自闭症）由于病因未明、无特效治疗药物和干预方法、致残率高等因素,被认为是当今世界严重的公共卫生问题。根据统计数据显示,孤独症发病率呈现非常明显的上升趋势。在目前社会支持体系不够完善的情况下,家庭承受着经济、精神和社会等多重压力,家长们经常处于绝望、痛苦、迷茫的焦虑状态。所以,根据社会工作专业的学科特点,该群体得到具备专业技能的社会工作者的帮扶十分必要。本研究以大连市A机构的孤独症障碍者家长作为目标群体,在资料整理和实地调研的基础上,通过问卷和访谈了解到该机构的基本概况和家长群体的焦虑情绪现状,发现虽然一部分家长由于自身受教育程度或家庭经济状况的影响,随着孤独症孩子的成长,已经慢慢的得到释怀,焦虑情绪也有一定程度的缓解,但是针对大多数有孤独症障碍者的家庭而言,仍然难以走出这一情绪的困扰,使自己的生活状态难以改善。本文主要针对孤独症障碍者家长焦虑情绪产生的三大内部原因即理性认知无法确立,缓解焦虑的方式方法不足,对未来生活毫无信心进行介入研究。借用在大连市A机构实习的机会,采用小组工作方法介入经过招募和筛选来的8位孤独症障碍者家长,针对他们的焦虑情绪特点,与长期在A机构工作的社工...
【文章来源】：大连海事大学辽宁省 211工程院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究综述
1.3.2 国内研究综述
1.3.3 文献述评
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 参与观察法
1.4.3 问卷调查法
1.4.4 无结构式访谈法
2 相关概念界定和理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 孤独症
2.1.2 孤独症障碍者家长
2.1.3 焦虑情绪
2.2 理论基础
2.2.1 ABC理论
2.2.2 社会学习理论
3 研究对象的现状分析
3.1 研究对象情况概述
3.1.1 大连市A机构概况
3.1.2 研究对象的调查概述
3.2 研究对象焦虑情绪存在的外部原因分析
3.2.1 康复费用支出负担重
3.2.2 公共场所接纳程度低
3.2.3 照看孩子时间压力大
3.3 研究对象焦虑情绪存在的内部原因分析
3.3.1 理性认知无法确立
3.3.2 舒缓焦虑方法不足
3.3.3 生活迷茫缺乏信心
4 小组工作方法对孤独症障碍者家长焦虑情绪的具体介入
4.1 小组活动前期工作介绍
4.1.1 小组成员的招募和筛选
4.1.2 小组成员的招募和选择时遇到的困难
4.1.3 小组成员详细信息
4.1.4 小组成员焦虑自评量表（SAS）的前测
4.2 小组方案设计
4.2.1 小组名称
4.2.2 小组的目的和目标
4.2.3 小组特征
4.2.4 预计困难与应变计划
4.2.5 小组活动方案设计
4.3 小组工作介入服务对象的实务过程
4.3.1 第一节小组活动——星星相印 相识你我他
4.3.2 第二节小组活动——爱纳星悦 往事堪回首
4.3.3 第三次小组活动——学习ABC理论
4.3.4 第四次小组活动——冥想空灵 缓解焦虑
4.3.5 第五次小组活动——集体之家 重塑信心
4.3.6 第六节小组活动——展望未来 星事无忧
5 小组工作的评估
5.1 过程评估
5.2 结果评估
5.2.1 访谈评估
5.2.2 组员满意度评估
5.2.3 焦虑自评量表（SAS）评估
6 结论与反思
6.1 结论
6.2 反思与展望
6.2.1 研究过程的反思
6.2.2 研究问题的展望
参考文献
附录一 关于孤独症障碍者家长焦虑情绪状况的调查
附录二 焦虑自评量表（SAS）
附录三 访谈提纲
致谢
作者简历及攻读硕士学位期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]团体心理辅导对新入职护士工作压力、焦虑抑郁情绪及应对方式的影响[J]. 刘春慧,聂臣聪,邹金梅,黄利红,陈敏. 四川精神卫生. 2020(01)
[2]理性情绪治疗模式在老年个案工作中的应用——以养老机构老人入住适应介入为例[J]. 付敏红. 社会与公益. 2020(02)
[3]理性情绪疗法在脑卒中患者小组中的运用[J]. 陈朵多,张一奇. 中国社会工作. 2019(30)
[4]自闭症儿童家长的亲职干预及其压力缓释[J]. 熊淑萍. 教育学术月刊. 2019(06)
[5]评理性情绪行为疗法的“ABC模型”及其逻辑变革[J]. 龚艳. 常熟理工学院学报. 2019(03)
[6]小组工作在提升大学生情绪管理能力中的应用研究——以“倾听者行动”活动为例[J]. 曹迪,陆众托. 太原城市职业技术学院学报. 2019(03)
[7]对孤独症儿童家长焦虑问题的团体辅导研究[J]. 逯明霞. 临沂大学学报. 2016(04)
[8]小组工作对低收入自闭症儿童家长的减压功能研究[J]. 利爱娟,白萧娟. 社会工作与管理. 2015(04)
[9]社会工作介入孤独症儿童家庭照顾者的服务模式——社会工作本土化的一项行动研究[J]. 温谋富. 广东工业大学学报(社会科学版). 2014(01)
[10]康复训练期孤独症儿童家长心理健康状况评估[J]. 杨永,李珑,叶霖. 皖南医学院学报. 2013(04)
硕士论文
[1]自闭症儿童家长焦虑缓解的小组工作介入[D]. 赵荻.长春工业大学 2019
[2]优势视角下孤独症儿童家庭的社会工作介入行动研究[D]. 张众磊.黑龙江省社会科学院 2018
[3]小组工作介入硕士研究生就业焦虑问题研究[D]. 张敏.辽宁大学 2017
[4]理性情绪行为疗法在情绪管理小组中的应用研究[D]. 李锦花.江西师范大学 2017
[5]社会工作介入孤独症儿童家长需求的策略研究[D]. 尚欢.陕西师范大学 2017
[6]小组工作介入大学生人际交往焦虑问题的运用研究[D]. 范南义.东北石油大学 2017
[7]小组工作介入城市低收入家庭儿童的情绪管理研究[D]. 袁静.南京大学 2016
[8]自闭症儿童家庭的社会支持网络建构研究[D]. 杨同玲.苏州大学 2015
[9]孤独症儿童家长心理弹性保护性因素研究[D]. 刘晓燕.辽宁师范大学 2010
[10]孤独症儿童父母的心理健康状况及影响因素分析[D]. 周长虹.青岛大学 2007
本文编号：3152302
【文章来源】：大连海事大学辽宁省 211工程院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究综述
1.3.2 国内研究综述
1.3.3 文献述评
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 参与观察法
1.4.3 问卷调查法
1.4.4 无结构式访谈法
2 相关概念界定和理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 孤独症
2.1.2 孤独症障碍者家长
2.1.3 焦虑情绪
2.2 理论基础
2.2.1 ABC理论
2.2.2 社会学习理论
3 研究对象的现状分析
3.1 研究对象情况概述
3.1.1 大连市A机构概况
3.1.2 研究对象的调查概述
3.2 研究对象焦虑情绪存在的外部原因分析
3.2.1 康复费用支出负担重
3.2.2 公共场所接纳程度低
3.2.3 照看孩子时间压力大
3.3 研究对象焦虑情绪存在的内部原因分析
3.3.1 理性认知无法确立
3.3.2 舒缓焦虑方法不足
3.3.3 生活迷茫缺乏信心
4 小组工作方法对孤独症障碍者家长焦虑情绪的具体介入
4.1 小组活动前期工作介绍
4.1.1 小组成员的招募和筛选
4.1.2 小组成员的招募和选择时遇到的困难
4.1.3 小组成员详细信息
4.1.4 小组成员焦虑自评量表（SAS）的前测
4.2 小组方案设计
4.2.1 小组名称
4.2.2 小组的目的和目标
4.2.3 小组特征
4.2.4 预计困难与应变计划
4.2.5 小组活动方案设计
4.3 小组工作介入服务对象的实务过程
4.3.1 第一节小组活动——星星相印 相识你我他
4.3.2 第二节小组活动——爱纳星悦 往事堪回首
4.3.3 第三次小组活动——学习ABC理论
4.3.4 第四次小组活动——冥想空灵 缓解焦虑
4.3.5 第五次小组活动——集体之家 重塑信心
4.3.6 第六节小组活动——展望未来 星事无忧
5 小组工作的评估
5.1 过程评估
5.2 结果评估
5.2.1 访谈评估
5.2.2 组员满意度评估
5.2.3 焦虑自评量表（SAS）评估
6 结论与反思
6.1 结论
6.2 反思与展望
6.2.1 研究过程的反思
6.2.2 研究问题的展望
参考文献
附录一 关于孤独症障碍者家长焦虑情绪状况的调查
附录二 焦虑自评量表（SAS）
附录三 访谈提纲
致谢
作者简历及攻读硕士学位期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]团体心理辅导对新入职护士工作压力、焦虑抑郁情绪及应对方式的影响[J]. 刘春慧,聂臣聪,邹金梅,黄利红,陈敏. 四川精神卫生. 2020(01)
[2]理性情绪治疗模式在老年个案工作中的应用——以养老机构老人入住适应介入为例[J]. 付敏红. 社会与公益. 2020(02)
[3]理性情绪疗法在脑卒中患者小组中的运用[J]. 陈朵多,张一奇. 中国社会工作. 2019(30)
[4]自闭症儿童家长的亲职干预及其压力缓释[J]. 熊淑萍. 教育学术月刊. 2019(06)
[5]评理性情绪行为疗法的“ABC模型”及其逻辑变革[J]. 龚艳. 常熟理工学院学报. 2019(03)
[6]小组工作在提升大学生情绪管理能力中的应用研究——以“倾听者行动”活动为例[J]. 曹迪,陆众托. 太原城市职业技术学院学报. 2019(03)
[7]对孤独症儿童家长焦虑问题的团体辅导研究[J]. 逯明霞. 临沂大学学报. 2016(04)
[8]小组工作对低收入自闭症儿童家长的减压功能研究[J]. 利爱娟,白萧娟. 社会工作与管理. 2015(04)
[9]社会工作介入孤独症儿童家庭照顾者的服务模式——社会工作本土化的一项行动研究[J]. 温谋富. 广东工业大学学报(社会科学版). 2014(01)
[10]康复训练期孤独症儿童家长心理健康状况评估[J]. 杨永,李珑,叶霖. 皖南医学院学报. 2013(04)
硕士论文
[1]自闭症儿童家长焦虑缓解的小组工作介入[D]. 赵荻.长春工业大学 2019
[2]优势视角下孤独症儿童家庭的社会工作介入行动研究[D]. 张众磊.黑龙江省社会科学院 2018
[3]小组工作介入硕士研究生就业焦虑问题研究[D]. 张敏.辽宁大学 2017
[4]理性情绪行为疗法在情绪管理小组中的应用研究[D]. 李锦花.江西师范大学 2017
[5]社会工作介入孤独症儿童家长需求的策略研究[D]. 尚欢.陕西师范大学 2017
[6]小组工作介入大学生人际交往焦虑问题的运用研究[D]. 范南义.东北石油大学 2017
[7]小组工作介入城市低收入家庭儿童的情绪管理研究[D]. 袁静.南京大学 2016
[8]自闭症儿童家庭的社会支持网络建构研究[D]. 杨同玲.苏州大学 2015
[9]孤独症儿童家长心理弹性保护性因素研究[D]. 刘晓燕.辽宁师范大学 2010
[10]孤独症儿童父母的心理健康状况及影响因素分析[D]. 周长虹.青岛大学 2007
本文编号：3152302
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/mpalunwen/3152302.html
