对外汉语初任教师实践能力发展影响因素研究

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对外汉语初任教师实践能力发展影响因素研究

     论文目录

内容摘要第1-8页

ABSTRACT第8-13页

第一章 绪论第13-41页

   ·研究背景第13-18页

   ·研究意义第18-21页

   ·术语界定第21-23页

     ·对外汉语教师第21页

     ·初任教师第21-22页

     ·实践能力第22-23页

   ·研究内容第23-24页

   ·理论基础第24-33页

     ·教师知识理论第24-26页

     ·教师学习理论第26-29页

     ·教师职业生涯理论第29-31页

     ·教师专业发展模型第31-33页

   ·研究方法第33-41页

     ·研究范式第33-35页

     ·研究法第35-37页

     ·数据收集手段第37-39页

     ·数据处理手段第39-40页

     ·信度和效度第40-41页

第二章 文献综述第41-56页

   ·二语教师的实践能力及其影响因素第41-46页

     ·二语教师的实践能力第41-43页

     ·二语教师的实践能力发展的影响因素第43-46页

   ·对外汉语教师的实践能力及其影响因素第46-50页

     ·对外汉语教师的实践能力第46-49页

     ·对外汉语教师实践能力的影响因素第49-50页

   ·对外汉语教学界现有研究的问题和不足第50-52页

   ·本论文的研究框架第52-56页

第三章 对外汉语初任教师实践能力发展的需求分析第56-83页

   ·研究设计第57-58页

     ·研究问题第57页

     ·研究对象第57页

     ·研究工具第57页

     ·研究步骤第57-58页

     ·数据处理第58页

   ·结果与分析第58-77页

     ·调查对象基本信息第58-60页

     ·工作背景第60-62页

     ·受访者基本教学情况第62-68页

     ·受访者的实践能力发展方式第68-70页

     ·受访者的实践能力发展需求内容第70-77页

   ·讨论第77-83页

     ·对外汉语初任教师实践能力发展需求的特点第77-79页

     ·影响对外汉语初任教师实践能力发展的因素第79-83页

第四章 教学内容知识对对外汉语初任教师实践能力发展的影响第83-104页

   ·研究设计第84-85页

     ·研究问题第84页

     ·研究场所第84页

     ·研究对象第84页

     ·研究步骤第84-85页

   ·结果与分析第85-98页

     ·初任教师教学内容知识各要素的发展情况第85-94页

     ·对外汉语初任教师的教学内容知识发展的影响因素第94-98页

   ·讨论第98-104页

     ·对外汉语初任教师教学内容知识各要素的发展特点第98-100页

     ·教学内容知识对于初任教师实践能力发展的影响过程第100-102页

     ·教学内容知识对于初任教师实践能力发展的影响特点第102-104页

第五章 外语使用观念对对外汉语初任教师实践能力发展的影响第104-128页

   ·研究设计第105-108页

     ·研究问题第105页

     ·研究对象第105-106页

     ·研究步骤第106-107页

     ·研究工具第107-108页

     ·数据处理第108页

   ·结果与分析第108-121页

     ·教师课堂话语表现第109-111页

     ·教师话语使用的定性分析第111页

     ·影响对外汉语教师课堂外语使用的因素第111-116页

     ·教师外语使用观念的来源分析第116-121页

   ·讨论第121-128页

     ·对外汉语初任教师课堂外语使用观念的形成第121-124页

     ·外语使用观念对于初任教师实践能力发展的影响第124-125页

     ·教师观念对于初任教师实践能力发展的影响特点第125-128页

第六章 关键事件对于对外汉语初任教师实践能力发展的影响第128-152页

   ·研究设计第129-132页

     ·研究问题第129-130页

     ·研究对象第130页

     ·研究步骤第130-131页

     ·数据处理第131-132页

   ·结果与分析第132-147页

     ·总体描述第132-135页

     ·关键事件的内容分类第135-142页

     ·关键事件发生后的教师行为第142-144页

     ·受访者对关键事件的反思第144-145页

     ·各类关键事件的内在联系第145-147页

   ·讨论第147-152页

     ·初任教师第一年实践能力发展规律和特点第147页

     ·关键事件对于初任教师实践能力发展的影响过程第147-149页

     ·关键事件对于初任教师实践能力发展的影响第149-152页

第七章 基于个案的对外汉语初任教师实践能力发展影响因素的综合分析第152-178页

   ·研究设计第152-154页

     ·研究对象第152-154页

     ·研究方法第154页

   ·结果与分析第154-171页

     ·第一阶段：误打误撞考入对外汉语教育专业(2006年)第154-156页

     ·第二阶段：艰难的专业学习(2006-2007年)第156-160页

     ·第三阶段：挣扎中起飞：初期的教学实践经历(2007年暑假前后)第160-165页

     ·第四阶段：在压力和挫折中不断进步(2007年9月到2010年8月)第165-169页

     ·第五阶段：管理者的新角色(2010年9月到2011年6月)第169-170页

     ·尾声：突然的离开(2011年8月)第170-171页

   ·讨论与启示第171-178页

     ·初任教师的实践能力发展的特点第171-173页

     ·初任教师的实践能力发展的过程第173-174页

     ·教学内容知识和教学观念对于初任教师实践能力发展的影响第174-175页

     ·关键事件对初任教师实践能力发展的影响第175-176页

     ·社会文化环境对于初任教师实践能力发展的影响第176-178页

第八章 对外汉语初任教师实践能力发展的影响规律探究第178-186页

   ·影响对外汉语初任教师实践能力发展的内部因素第178-179页

   ·影响对外汉语初任教师实践能力发展的外部因素第179-181页

   ·内部因素和外部因素的互相影响第181-183页

   ·内部因素和外部因素在初任教师发展中的不同地位第183-184页

   ·内部因素和外部因素对于教师实践能力发展影响的两种作用第184-185页

   ·影响对外汉语初任教师实践能力发展的重要媒介第185-186页

第九章 结论第186-192页

   ·研究回顾第186-187页

   ·本研究的主要结论第187-188页

   ·本研究的创新与贡献第188-190页

   ·本研究的不足第190页

   ·本研究的启示第190-192页

参考文献第192-202页

 中文文献第192-196页

 英文文献第196-202页

附录1 教师实践能力发展需求问卷第202-205页

附录2 教师课堂话语使用访谈提纲第205-206页

附录3 关键事件访谈提纲第206-207页

附录4 初任教师教学反思日记摘录第207-208页

附录5 李娟访谈文字转写举例第208-210页

简历以及读博期间发表科研成果第210-213页

后记第213-214页

论文编号BS2144705，，这篇论文共214页
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