历史反思与邓小平理论形成
本文选题：历史反思 切入点：邓小平理论 出处：《山东师范大学》2017年硕士论文
【摘要】：作为改革开放的“总设计师”——邓小平,他所制定的科学决策和理论创新并非凭空产生,其中重要的推动因素之一就是对历史的深入反思。在总结历史经验教训的基础上,他带领全党和全国人民形成了邓小平理论。总结历史经验教训,是中国共产党的优良传统,邓小平继承并发扬了这一优良传统,促使历史反思成为他的重要工作方法和形成科学理论的有力武器。总结历史经验教训是理论创新不可或缺的中介,历史反思对于邓小平理论的形成与发展起着不可替代的关键作用,是邓小平理论形成与发展的必要条件。而理论的创新离不开实践的需要,科学理论的形成,建立在解决现实问题的基础之上。“文革”结束后,中国面临百废待兴的局面,而邓小平的科学理论又是在开创改革开放新格局的现实需要基础上发展起来的。历史反思在推动邓小平理论主要内容的形成与发展过程中发挥了重要作用。改革开放新时期,最关键的问题之一就是关于毛泽东同志及其理论与实践的评价,这是事关全局的重要问题。邓小平积极总结国际国内经验教训,在反思赫鲁晓夫对待斯大林态度的基础上推动了对毛泽东同志科学评价的形成,在反思“两个凡是”的前提下重新促进毛泽东思想指导地位的形成。由于邓小平的科学反思,稳定了大局,为邓小平理论的形成与发展奠定了基础。而关于“什么是社会主义,怎样建设社会主义”,邓小平更是进行了科学反思并做出了科学回答。通过反思中国社会主义革命及建国初期社会主义建设的经验教训,邓小平对“什么是社会主义”进行了科学回答,他提出“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”的科学论断,形成社会主义初级阶段理论,指出社会主义的根本任务和以“先富带后富”最终实现共富的目标,建立了社会主义市场经济。通过反思国际经验教训及社会主义建设存在的问题,邓小平带领人民从全方面、多角度科学回答了“怎样建设社会主义”这一根本问题。“稳定压倒一切”、“以经济建设为中心”、改革开放思想、民主建设思想及执政党建设理论等等,都是科学反思的必然结果。历史反思在推进邓小平理论形成与发展的过程中,有着自身鲜明的理论特质。邓小平善于将正面经验与反面教训相结合,从正反两个反面反思总结,使得反思的依据更加充分、全面;邓小平具有开阔的国际视野,他在立足本国实际的基础上,兼顾国际经验;他还注重对新鲜经验的总结反思,不断与时俱进。历史反思在推进邓小平理论形成与发展的过程中,又遵循实践标准、实事求是、辩证主义、群众观点等基本原则,这为邓小平探索中国共产党治国理政的规律和社会主义建设的规律提供了正确的原则导向。历史反思在推进邓小平理论形成与发展过程中有着重要意义。开拓了马克思主义新境界,实现了马克思主义中国化的第二次飞跃,促进了马克思主义中国化第二次飞跃核心理论——邓小平理论的形成与发展,形成了中国特色社会主义现代化建设的新格局,并带领中国人民开辟了具有本国特色的理论和实践的新境界。历史反思有效地防止了错误倾向并着眼于开辟未来,还为中国及其他社会主义国家科学反思历史提供了方法论指导和榜样示范,促进了科学理论的形成发展。
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【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：A849
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