黑龙江省青少年冰球竞技后备人才培养的困境与对策研究

发布时间：2020-11-03 15:28

　　 随着北京成功的申办2022年冬季奥运会,冰球项目在我国冰雪政策的支持下,各地方政府、协会、学校、俱乐部的共同努力发展下,冰球项目快速的在我国普及,使得作为小众运动项目的冰球逐渐进入大众的视野。冰球(ice hockey),亦称“冰上曲棍球”,兼备多变的花滑技巧和灵活、敏捷的曲棍球技能,类似于将美式橄榄球转移至冰场上竞赛,且是冬季奥林匹克运动会中唯一一项冰上集体对抗性项目。世界冰球强国,除了在训练、竞赛、康复等方面领先,更重要的是在后备人才力量的培养。黑龙江省作为我国最早培养冰球竞技体育人才的基地,多年来为我国持续输送冰球运动员,其中哈尔滨市、齐齐哈尔市和佳木斯市3个城市的贡献尤为突出。本文主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查等研究方法,以青少年冰球竞技后备人才为主要研究对象,以时间轴为线索,对黑龙江省青少年冰球竞技后备人才的培养演进过程进行梳理,分别是政府主导阶段、体教结合阶段、多元化培养阶段,三个阶段的主要呈现的特征是黑龙江省青少年冰球竞技后备人才培养模式多样并存,尚处于探索和发展适应阶段。同时在调研的过程中,系统的调研了黑龙江省哈尔滨冰上基地、齐齐哈尔冬季项目管理中心、佳木斯冰上运动队三个地区的青少年冰球竞技体育后备人才的本情况、教练员基本情况、场地设施与经费情况以及当下培养方式的基本情况。通过实地走访和数据的整理总结出黑龙江省青少年冰球竞技后备人才基数大,因教结合尚不完善,固化的三级训练体系也并未有质的突破,致使黑龙江省青少年冰球竞技后备人才培养存在的主要困境表现为:学训矛盾突出;职业生涯不明确;教学能力有短板;教练员保障(待遇)有待提升;选材体系不完备;心智能训练未得到重视;缺乏冰球联赛平台;社会基础建设单一;场地设施与经费不足;冰球文化欠氛围。在分析黑龙江省青少年冰球竞技后备人才基础上,为黑龙江省青少年冰球竞技后备人才培养提供理论依据和参考,以及科学地推动黑龙江省冰球竞技后备人才培养工作,针对黑龙江省青少年冰球竞技后备人才培养存在的主要困境,提出以下关于青少年冰球后备人才培养的对策:继续探索体教结合培养方式;合理规划冰球竞技后备人才职业发展;强化冰球教练员保障体系;加强教练员培训与考核;健全冰球竞技后备人才选材标准;加强冰球智能训练;优化冰球赛事运行机制;以多种形式拓展资金来源,完善基础设施;提升冰球文化认同感。同时,在培养过程中,更应重视冰球项目团队的组合,加强科研力度,注重各环节检查评定,从而在整体上确保冰球人才的质量。
【学位单位】：哈尔滨体育学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G862.3
【部分图文】：

黑龙江省青少年冰球竞技后备人才培养的困境与对策研究354.4.2青少年冰球教练员发展对策4.4.2.1完善教练员保障体系同时要建立相对完善的教练员保障体系，加强对教练员管理工作的法规与制度建设，做到有法可依，从工资待遇、奖金分配等解决教练团队的后顾之忧，充分调动教练团队工作的积极性与主动性，避免教练员跳槽事情发生，做到人本管理，管理为主，保障为辅。目前黑龙江省尚无制定专门的教练员保障条例，应该以政府牵头，体育局与省社会保障机构共同探讨适合黑龙江省教练员实情的保障体系内容出台。4.4.2.2建立完善的冰球教练员团队教学考核优秀的基层冰球教练员是我国建立扎实的冰球群众基础和丰富的后备人才库的基石。优秀的冰球教练员应具备全方位的能力，如现场指挥能力、管理能力、创新能力等；应具备体育管理和教育多方面的能力，能够主动跟新知识体系，根据不同年龄段设定不同的训练体系并规划不同的训练周期。在现代信息化高速发展阶段，激发教练员创新训练模式，予以相应的比赛竞争压力，全方位的激活团队的综合效能，构建学习型、创新型复合冰球教练员团队模式，并配备体能教练、技术教练、战术教练、心理教练、营养师、医学治疗师以及参与教练能力结构和知识结构指导人员[29]。见图示3。图3冰球教练员团队模式图此外，黑龙江省应该在国家标准的基础上，指导并设立冰球教练员上岗标准，拨出相应教练员专项培养基金，使其岗前培训能够正常的运行，严格审查教练员[29]刘宏辉,赵秀云.黑龙江省冰上运动员后备梯队建设与发展策略研究[J].冰雪运动,2015,37(01):41-46.

黑龙江省青少年冰球竞技后备人才培养的困境与对策研究37高级选材中级选材初级选材图2黑龙江省冰球竞技后备人才供给示意图4.4.3.2加强心智能力的培养冰球运动是一项速度快、对抗强，要求运动员不仅具备强健的体魄，而且具备坚强的心理抗压能力。当运动员在比赛场出现一时的失误，心理承受能力不足，将会无法发挥本应具备的竞技能力，影响运动整场比赛，甚至后续的相关比赛。反之，运动员将会愈战愈勇，甚至超常发挥。运动员只有具备坚韧的心理能力才能将体能、技能、战术能、智能融合运用，才能充分的表现出应有的竞技能力。在青少年冰球竞技后备人才培养阶段，冰球教练员应在训练之余注重运动员心理能力的培养，注重一般心理能力和专项心理能力的培养，注意平时的心理交流和赛前赛后的心理疏导，正确的引导青少年冰球竞技后备人才在日常训练过程与参加竞赛时的心理状态的改变，塑造自信自立的青少年冰球竞技后备人才，才能在未来正确的面对训练、竞赛，而这些日常心理能力的培养对后备人才未来人生态度都会有积极影响，这是一项系统且长远有效的积极训练手段，对培养全面发展的后备人才势在必行。教练员作为冰球团队的训练指导核心，建立冰球思维对于青少年冰球运动员至关重要。青少年运动智能越高，越能理解教练员的战术部署，掌握战术的精髓，配合教练员战术的完成。首先，定期培训青少年运动员对冰球运动整体概念的了解，如冰球的历史发展，相关事件等，提升青少年对冰球运动的兴趣。其次，教练员应培养青少年学会观察比赛，总结比赛，分析对手优势与弱点，培养赛后、训后总结的习惯。同时，教练员应根据青少年的实际情况（如年龄、技术水平、冰球知识掌握情况等）分阶段的进行智能训练，定期讲解冰球技术动作原理
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本文编号：2868760