黎平城关四小音乐校本课程中侗族大歌的教学研究

发布时间：2020-11-06 17:11

　　 在侗家人的心中,侗族大歌是侗族人民的精神和灵魂。他们日常的生活离不开咏歌,唱侗歌,成了他们倾诉生活的一种精神方式。为了弘扬这一音乐文化,作为一线教育工作者的我们,有义务将这一本土文化弘扬,在地方开设侗族大歌这门课程是很有必要的。在贵州省黎平县,县政府的推动下,各级乡镇学校,开设了侗歌文化传承班,学校通过该课程的开展,艺术节的比赛形式传唱侗歌,衣着盛装来弘扬侗族文化。在旅游业的影响下,这种唱歌方式深受各界游客们的喜爱!在各级部门的重视下,1986年贵州侗歌合唱团,赴法国巴黎(金秋艺术节)演出引起世界轰动。很快通过2008年第十三届青歌赛的传播,于2009年侗族大歌列为世界非物质文化遗产名录,深受国内外游客的喜欢。本研究以贵州省黎平县城关第四小学,开设侗族大歌校本课程为教学研究,用科学的教育观,对贵州省黎平县、城关四小音乐校本课程中侗族大歌的教学做研究。在调查中发现,城里孩子对侗语的学习确实存在一定困难,随着汉族文化的渗透,县城缺乏侗族语言环境。再有,侗语没有具体文字,这种侗族大歌课程学习仅限于侗族地区,如:贵州黎、从、榕地区;广西三江、龙胜、融水地区;湖南新晃、靖县、通道地区,其它地区并没有广泛推广,无法影响到民族音乐。通过作者介入,黎平城关四小音乐校本课程中侗族大歌的教学研究以后,教唱侗族大歌的专业音乐教师,在传教上有了较大观念的改观:1、在侗歌排练课程中他们尝试做歌唱训练。2、加入科学训练音准的发声方法-柯尔文手势有效帮助学生建立一定的和声概念。3、由口传心授变向板书(记谱、汉词~((1))代替)。笔者认为,这种创新的进课程模式,应该让更多的侗歌传唱学校去借鉴,让它更能影响世界的民族音乐,引起更多的世人去传唱侗族大歌。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G623.71
【部分图文】：

第四章黎平城关四小音乐校本课程中侗族大歌的实例教学研究242.内容及目标：（1）认知：了解侗族大歌的发展及表现手法、技法、种类。（2）操作：能熟练演唱侗族大歌，学会侗族大歌的演唱方法及演唱技巧，提高多声部音乐的听赏能力。（3）情感：进一步培养学生的歌唱能力；引导学生形成具有一定音乐审美能力，陶冶情操；培养学生爱民族传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透侗族大歌的相关知识。侗族大歌是侗族民间音乐，课程主要训练学生演唱的能力。并根据不同学段设定了不同内容与要求。1-2年级主要学习侗族大歌的基本演唱方法，熟悉侗族大歌作品。3-6年级主要学习演唱与合作，建立多声部听觉习惯及演唱能力，能基本把握侗族大歌的演唱风格及节奏特点。为了体现学习成果，更多地展示学生在校本课程中有哪些收获，每学期将举办不同年级的侗族大歌演唱汇报。通过表演，让社会及家长看看学生的学习成果，更进一步了解该校校本课程。3.学生学习评价。（1）学习态度方面，上课的参与情况。（2）学习效果方面，表演展示。第二节不会说侗语学生的常规培养如图3.2图3.2这样的常规培养方式，是想让学生懂得，用正确科学的发声方法去学习侗
【参考文献】

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本文编号：2873423