教学正念与中小学教师职业倦怠及学生学习投入的关系 ——创造性教学行为的中介作用

发布时间：2020-12-06 08:42

　　在教育领域,正念有助于降低教师的职业倦怠并提高学生的学业成绩。在学校教育中,师生关系或教师之间的人际关系对于日常教学工作至关重要,因此,将正念对校内人际关系的影响纳入研究范围有助于更加全面地理解正念对教育领域的积极意义。在此背景下,有学者提出了“教学正念”的概念,但是目前对于教学正念起效机制的研究还比较匮乏。因此,本研究试图探究中小学教师的教学正念与其自身的职业倦怠以及学生的学习投入之间的关系,以及教师的创造性教学行为在其中是否分别存在中介作用。本研究分为两个部分,研究方法均采用问卷法。研究一探究中小学教师的教学正念与职业倦怠的关系,以及创造性教学行为的中介作用。被试来自于广东省深圳市三所中小学的155名教师,平均年龄33.51岁,平均教龄10.65年。研究结果表明:(1)不同性别的中小学教师在教学正念上存在显著差异,班主任与科任教师在创造性教学行为上存在显著差异。(2)中小学教师在教学正念、创造性教学行为与职业倦怠两两之间均存在显著相关关系。(3)创造性教学行为在教学正念与职业倦怠之间存在部分中介效应。研究二探究中小学教师的教学正念与学生的学习投入之间的关系,以及教师的创造性教学行为... 

【文章来源】：中山大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.引言
2.文献综述
    2.1 教学正念
    2.2 创造性教学行为
    2.3 职业倦怠
    2.4 学习投入
3.问题提出
4.研究一:教学正念与职业倦怠的关系以及创造性教学行为的中介作用
    4.1 研究方法
    4.2 研究结果
    4.3 讨论
5.研究二:教学正念与学习投入的关系以及创造性教学行为的中介作用
    5.1 研究方法
    5.2 研究结果
    5.3 讨论
6.综合讨论
    6.1 讨论
    6.2 研究创新
    6.3 研究不足及展望
7.结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：2901087