初中生数学信念研究 ——以方程学习为例

发布时间：2020-12-14 10:09

　　方程知识是初中数学的重要内容,在实际教育教学中教师除了要教授学生如何列方程解方程外,更要注重培养学生运用方程思维解决问题的能力,从而使学生意识到数学对现实生活的巨大影响。《课标》指出应把培养学生良好的数学信念作为培养目标之一,明确提出教师在教育教学过程中要注重促进学生学习数学的兴趣并养成良好的学习情感。基于此,并结合国内外学者对数学信念的研究,本论文以初中生方程学习为例探究初中生数学信念。本研究以金美月对数学信念系统维度的划分为理论支撑,将学生数学方程信念划分为五个维度:方程知识信念、方程学习信念、方程教学信念、方程自我信念以及方程学习环境信念。研究通过对某一初中学生实施问卷调查,数据分析得到以下结论:(1)七、八、九年级学生方程信念整体均处于积极水平,其中七年级学生方程自我信念认同度最高,八年级学生方程学习环境信念认同度最高,九年级学生方程教学信念认同度最高;(2)初中生方程信念五个维度之间呈显著相关,七年级学生方程知识信念、方程教学信念、方程学习环境信念联系最密切;八年级学生方程知识信念、方程教学信念、方程自我信念联系最密切;九年级学生方程知识信念、方程教学信念、方程自我信念联系最... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

论文研究思路图

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[7]学生对于不同类型数学试题的信念现状调查[D]. 诸方淳.华东师范大学 2015
[8]高一学生数学信念与函数问题解决的相关性研究[D]. 来玉超.华东师范大学 2013
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本文编号：2916253