景弘中学“一三六”自主合作探究模式实践研究 ——以初中语文课堂教学为例

发布时间：2020-12-22 05:34

　　新一轮课改自2001年开始,已进行近二十年。经过近二十年的探究和实践,以学生发展为本的教育教学在国内许多学校得以实施,但在实施过程之中也出现了不少问题,例如“新瓶装旧酒”、教师“三天打鱼两天晒网”等。为解决实施过程中存在的问题,积极倡导《义务教育语文课程标准》提出的自主、合作、探究学习方式。教育界改革者以此为突破点,开发出众多优秀的语文教学模式,株洲市景弘中学“一三六”语文自主合作探究模式经过不断地“变模”革新,在语文教学方面收到良好实效,成为改革大军中的异军突起者。本文采用调查研究法、个案研究法、对比法等研究方法,以株洲市景弘中学“一三六”语文自主合作探究模式为例,以学生为中心的“一三六”自主合作探究模式在初中语文课堂教学中应用取得的成功和存在的不足之处,并对其不足之处提出改进的措施和建议作为研究目的。通过对株洲市景弘中学“一三六”语文自主合作探究模式的个案实践研究,希望能给当下语文课堂教学模式研究以借鉴。本文共有六部分内容:一、引言;二、自主合作探究式教学模式的演变;三、株洲市景弘中学“一三六”语文自主合作探究模式;四、株洲市景弘中学“一三六”语文自主合作探究模式的嬗变;五、结语。... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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引言
一、自主合作探究式教学模式的演变
    （一）教学模式概念界定
    （二）自主合作探究式教学模式的发展现状
    （三）自主合作探究式教学模式存在的问题及分析
        1.教师层面出现的问题
        2.学生层面出现的问题
二、株洲景弘中学“一三六”语文自主合作探究模式
    （一）“一三六”语文自主合作探究模式的含义
    （二）“一三六”语文自主合作探究模式的理论建构
    （三）“一三六”语文自主合作探究模式结构图
    （四）“一三六”语文自主合作探究模式课堂实例
        1.以新授课《卖油翁》（人教版）第一课时为例
        2.以新授课,自读课文《一滴水经过丽江》（人教版）第一课时为例
        3.以习作课《学写游记》（人教版）为例
    （五）景弘中学“一三六”语文自主合作探究模式与其他语文教学模式的比较
三、“一三六”语文自主合作探究模式的嬗变
    （一）“一三六”语文自主合作探究模式成效调查
        1.教师调查问卷分析
        2.学生调查问卷分析
    （二）“一三六”语文自主合作探究模式在实践中存在的问题
    （三）“一三六”语文自主合作探究模式的革新
    （四）“一三六”语文自主合作探究模式的“变模”实例
结语
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中语文合作学习应遵循的原则[J]. 高清华.  现代农村科技. 2013(12)
[2]“深刻”不是教育的唯一尺度[J]. 李镇西.  新课程研究(上旬刊). 2013(02)
[3]语文课堂教学中合作探究学习的有效性[J]. 杨宏.  乐山师范学院学报. 2012(11)
[4]科学·精致·理性——对“尝试教学法”及中国教学改革的思考[J]. 余慧娟.  人民教育. 2011(Z2)
[5]反思对学生语音自主能力培养的作用[J]. 袁利,曹容,刘代琼.  教育与教学研究. 2009(04)
[6]谈自主学习、合作学习和研究性学习[J]. 袁红梅.  湖南经济管理干部学院学报. 2006(06)
[7]对新课标实施中几个问题的思考[J]. 朱瑛.  中小学管理. 2003(10)
[8]创新能力,贵在自主合作探究——“主体分层探索创新”课题实验的回顾与展望[J]. 魏长亭,钱向东.  济南教育学院学报. 2003(04)
[9]谁是“迫害者”——儿童“受逼”学习的成因追询[J]. 吴康宁.  教育研究与实验. 2002(04)
[10]师生交往在学校教育中的深层意义[J]. 蒲蕊.  教育研究. 2002(02)

硕士论文
[1]中学语文“271”课堂教学模式的实践与反思[D]. 杨春.湖南师范大学 2013
[2]新课改背景下高中语文课堂小组合作学习有效性研究[D]. 王玲玲.辽宁师范大学 2012



本文编号：2931229