基于GIS的云南省高中教育信息化应用水平空间评价与分析

发布时间：2021-01-07 06:01

　　教育信息化的发展是衡量我国教育现代化发展的重要标志,是推动我国教育事业公平发展的重要手段。近年,由于国家对教育信息化发展的重视,基本完成了教育信息化基础设施建设阶段的任务,而信息化应用是教育信息化发展的关键环节,提高教育信息化应用水平成为教育信息化发展的重大任务。虽然教育信息化能够克服时空的限制为教育教学服务,但需要依赖于一定的地域空间而存在,因此教育信息化应用也存在空间差异性。研究教育信息化应用水平及存在的空间差异,对缩小教育数字鸿沟,促进教育现代化发展具有重要作用。本研究依托教育学、地理学、信息学等理论知识,从学生主体出发,以应用的视角,结合因素分析法、关键指标法、专家咨询法,构建了教学、管理、服务、信息化应用效果、应用保障五个维度的云南省高中教育信息化应用评价指标体系,并以层次分析法—熵权法结合的主客观赋权法为各指标计算权重值。其次,以GIS为技术手段,运用综合评价法分析教育信息化应用水平及空间格局,并进行可视化;运用变异系数法测算各区域教育信息化应用空间差异程度,分析其发展的不均衡性。最后,以教育信息化内部组成要素来分析影响教育信息化应用的内部因素,运用PLS回归法定量分析其影... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

技术路线图

第3章云南省高中教育信息化应用水平评价指标体系构建22图3.1指标体系设计流程图3.2.2.1初步构建教育信息化应用评价指标体系（1）依据教育信息化相关文献梳理指标已有的教育信息化应用评价研究提供了一定的理论参考和实践经验，采用关键指标法对具有典型性的教育信息化相关文献做总结和分析，归纳出教育信息化应用关键指标，如表3.1所示，列出一部分相关文献。表3.1教育信息化应用关键指标梳理表文献名称关键指标广东省X区基础教育信息化发展水平现状调研与实证测评[70]信息化设备使用、信息化工具使用、信息技术评价应用、数字化教学资源应用、信息化服务、信息技术应用能力基础教育信息化应用水平现状评估——以湖北省为例[71]多媒体设备、网络工具、学生进行信息化学习、学校网站使用、计算机教室、校园网络、电子阅览室、网络教研、校园广播/电视台、信息化管理系统、信息安全、信息化保障我国教育信息化实证测评与发展战略研究[72]信息化课程教学、信息化工具使用、教学系统使用、信息技术家校联系、学生信息化学习、信息化服务平台基础教育信息化发展水平区域差异对比研究[73]基础设施、数字资源应用、信息化教与学、信息化管理、信息化应用能力、机制保障基础教育信息化应用空间差异研究[5]信息技术教学、信息技术管理、教研信息化、公共服务信息化、信息化应用能力基础教育信息化发展水平评估研究[74]基础设施、数字教育资源、信息技术教与学、信息化管理系统、机制保障

第3章云南省高中教育信息化应用水平评价指标体系构建25图3.2学生视角的高中教育信息化应用水平评估核心要素框架（1）应用保障。应用保障是教育信息化在学校各个方面得以发挥应用功能的基础，有了基础保障才能为学校教育教学、管理服务，才能保障教育信息化应用顺利开展。研究中教育信息化应用保障包括教育信息化基础设施保障和机制保障两个方面，基础设施保障主要是信息化硬件、软件、数字化资源、人力、经费等，是教育信息化应用最基本的支撑条件。机制保障主要是教育信息化应用的管理规范及维护机制，是规范指导教育信息化应用的蓝图，是维持教育信息化工作持续有效良好运转的重要保障。（2）教学信息化。教学信息化是教育信息化应用的关键部分，是指在教学中依托现代教学理论，运用现代信息技术手段，使教学的各个环节数字化，并调整、完善和优化教学行为，以此达到改善教学效果的目的。教学信息化主要包括多媒体化教学、网络化教学、信息技术与课程的融合等方面。在教学信息化中，教师充分利用数字化教学资源、网络平台、信息技术工具等辅助教育教学、教学管理、教学评价各个环节，提高教学质量。（3）管理信息化。在学校管理中运用信息技术手段，结合先进的管理理念，实现学校管理现代化的过程，从而提高学校管理效率。现代信息技术的应用能够改变传统的学校管理观念、管理方法、管理模式，使学校管理更加系统化、便捷化。学校管理信息化主要有学生学籍、成绩、教师、后勤及安全管理等各个方面，是学校教育信息化应用的重要组成要素，是建成现代化学校的有力手段。（4）服务信息化。学校服务信息化是使用现代信息技术手段，实现学校校园网络服务、自主学习服务以及学校信息发布便捷化、缴费信息化等。学生在


本文编号：2962048