学科核心素养视野下高中体育与健康课程实施现状与对策研究 ——以长沙市高中为例
发布时间：2021-01-30 02:18
进入21世纪,随着全球化、信息化时代的到来,给全世界各国各地区既带来了各种机遇,同时也面临着不少挑战,在知识时代的今天,各国各地区人才的培养与竞争显得尤为重要。培育学生的核心素养成为当今国际基础教育发展的潮流,我国虽然是教育大国和人力资源大国,但目前还处于向教育强国的转型期。教育应该培养什么样的人?当前的学生需要具备哪些关键核心素养才可以让他们在未来的世界和社会竞争中有一席之地?学生如何能更好的融入社会,成长为一个拥有健康发展、幸福生活能力的人?这些具体的教育教学问题是十分需要研究的。2016年9月,在北京发布了中国学生发展核心素养研究成果,确定了我国学生发展核心素养总框架,随后我国编写了新版本的《普通高中体育与健康课程标准》,明确了高中体育学科核心素是什么,对高中体育课程实施提出了更新更具体的要求。对于如何具体的落实,面临的困难有哪些,怎样进一步改善等问题都值得研究探讨。本文以长沙市高中为例,通过文献分析法与调查研究法,探析学科核心素养视野下长沙市高中体育与健康课程实施的现状,分析其中存在的问题和原因,提出有利于体育学科核心素养培育的发展对策,不断提升我国高中生的健康水平。本文共分五...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
体育与健康课程目标笔者同样就此问题对高中生进行了调查，让他们选择在体育课上的收获有哪
硕士学位论文14图2-1体育与健康课程目标笔者同样就此问题对高中生进行了调查，让他们选择在体育课上的收获有哪些，见图2-1。我们可以发现与教师选择一样，学生同样在课程目标的六个方面都有所涉及，80%的学生认为增强了自己的身体素质，67.2%的学生认为培养了自己的运动能力，这与教师想要实现的课程目标是一致的，基本能够实现。其中对于拥有健康生活行为与提升体育品德两个选项选择相对较少，分别只有38.09%和29.52%学生进行选择。图2-2学生认为自己上体育课的收获笔者对高中生进行了一些更加具体的问题调查，来研究长沙市体育课程实施中课程目标的现状。首先是调查高中生通过上体育课，感受自己在身体素质和身
硕士学位论文16第二节长沙市高中体育与健康课程内容现状从以前的教育课程改革经验来看，以课程目标引领课程内容的思想受到教师们的普遍欢迎并在课堂中得到了有效实施，高中体育课教学内容呈现多样化特点，学校和体育教师也按照新的课标要求，根据学校和学生的实际，选择适合学生终身学习必备的基础运动内容，还需要考虑体育课程内容与当前社会的进步、高中学生以往的运动经验相联系，比如像民族民间传统体育项目和新兴运动项目这样简便易学，具有一定趣味性和锻炼性抢的进入课堂，使得教学内容更加具有针对性和有效性、更加丰富多彩。随着不少学校增加了体育选修课的授课时数，课程内容的设置与学生的需要能够得到一定程度的结合，那么学生的自主选择性得到了重视，他们对体育学习的需求在一定程度上得到了满足。《课程标准（2017年版）》对高中与体育健康课程内容作出了明确要求，包括必修必学内容即体能和健康教育，必修选学内容包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动和新兴体育运动六大类。笔者对学校目前开展的体育课项目进行了调查，从图2-3看来，球类运动项目是最普遍的，学校开设的覆盖率达100%，其次就是田径类的运动项目，有80.95%的教师进行了选择，即绝大多数学校都有相应的运动项目开设。接下来学校开展运动项目较多的依次为武术与民族民间传统体育运动、体操类运动和新兴体育类运动，相对来说水上或冰雪类运动最少，只有2名体育教师选择此选项，即1所学校开设了，调查中的其他学校都没有开设此类课程。图2-3学校目前开展的体育课项目
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学体育教学中学生核心素养的培养探究[J]. 王飞雄,李先飞. 体育世界(学术版). 2019(03)
[2]体育学科核心素养的理论基础及结构要素研究[J]. 赵富学,程传银. 沈阳体育学院学报. 2018(06)
[3]“和易以思”:有效课堂教学模式的特征及其构建策略——基于学生发展核心素养培养的视角[J]. 张传燧,丁伟平. 教育科学研究. 2018(08)
[4]基于发展学生核心素养的体育课堂转向与教学转变[J]. 尚力沛,程传银,赵富学,董鹏. 体育学刊. 2018(02)
[5]“核心素养”的隐喻分析:意义与局限[J]. 高德胜. 教育发展研究. 2018(06)
[6]论体育学科素养的内涵、构成要素及培养[J]. 燕凌,马克,李海燕. 体育文化导刊. 2018(03)
[7]我国《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》解读[J]. 季浏. 体育科学. 2018(02)
[8]核心素养“落地”图景——基于解释学的视角[J]. 张传燧,刘爱华. 当代教育论坛. 2018(01)
[9]核心素养导向下体育与健康课程实施路径的优化[J]. 张细谦,张仕宜. 体育学刊. 2018(02)
[10]中国学生体育学科核心素养框架体系建构[J]. 于素梅. 体育学刊. 2017(04)
硕士论文
[1]高中生体育核心素养的现状调查及模式建构研究[D]. 王鸿泰.曲阜师范大学 2018
[2]中学体育与健康课程中的核心素养培养研究[D]. 李强.山东师范大学 2018
[3]基于体育核心素养对体育课程的分析[D]. 刘禹心.陕西师范大学 2018
[4]阜阳市普通高中体育与健康课程实施研究[D]. 张瑞国.西北师范大学 2016
本文编号：3008044
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
体育与健康课程目标笔者同样就此问题对高中生进行了调查，让他们选择在体育课上的收获有哪
硕士学位论文14图2-1体育与健康课程目标笔者同样就此问题对高中生进行了调查，让他们选择在体育课上的收获有哪些，见图2-1。我们可以发现与教师选择一样，学生同样在课程目标的六个方面都有所涉及，80%的学生认为增强了自己的身体素质，67.2%的学生认为培养了自己的运动能力，这与教师想要实现的课程目标是一致的，基本能够实现。其中对于拥有健康生活行为与提升体育品德两个选项选择相对较少，分别只有38.09%和29.52%学生进行选择。图2-2学生认为自己上体育课的收获笔者对高中生进行了一些更加具体的问题调查，来研究长沙市体育课程实施中课程目标的现状。首先是调查高中生通过上体育课，感受自己在身体素质和身
硕士学位论文16第二节长沙市高中体育与健康课程内容现状从以前的教育课程改革经验来看，以课程目标引领课程内容的思想受到教师们的普遍欢迎并在课堂中得到了有效实施，高中体育课教学内容呈现多样化特点，学校和体育教师也按照新的课标要求，根据学校和学生的实际，选择适合学生终身学习必备的基础运动内容，还需要考虑体育课程内容与当前社会的进步、高中学生以往的运动经验相联系，比如像民族民间传统体育项目和新兴运动项目这样简便易学，具有一定趣味性和锻炼性抢的进入课堂，使得教学内容更加具有针对性和有效性、更加丰富多彩。随着不少学校增加了体育选修课的授课时数，课程内容的设置与学生的需要能够得到一定程度的结合，那么学生的自主选择性得到了重视，他们对体育学习的需求在一定程度上得到了满足。《课程标准（2017年版）》对高中与体育健康课程内容作出了明确要求，包括必修必学内容即体能和健康教育，必修选学内容包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动和新兴体育运动六大类。笔者对学校目前开展的体育课项目进行了调查，从图2-3看来，球类运动项目是最普遍的，学校开设的覆盖率达100%，其次就是田径类的运动项目，有80.95%的教师进行了选择，即绝大多数学校都有相应的运动项目开设。接下来学校开展运动项目较多的依次为武术与民族民间传统体育运动、体操类运动和新兴体育类运动，相对来说水上或冰雪类运动最少，只有2名体育教师选择此选项，即1所学校开设了，调查中的其他学校都没有开设此类课程。图2-3学校目前开展的体育课项目
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学体育教学中学生核心素养的培养探究[J]. 王飞雄,李先飞. 体育世界(学术版). 2019(03)
[2]体育学科核心素养的理论基础及结构要素研究[J]. 赵富学,程传银. 沈阳体育学院学报. 2018(06)
[3]“和易以思”:有效课堂教学模式的特征及其构建策略——基于学生发展核心素养培养的视角[J]. 张传燧,丁伟平. 教育科学研究. 2018(08)
[4]基于发展学生核心素养的体育课堂转向与教学转变[J]. 尚力沛,程传银,赵富学,董鹏. 体育学刊. 2018(02)
[5]“核心素养”的隐喻分析:意义与局限[J]. 高德胜. 教育发展研究. 2018(06)
[6]论体育学科素养的内涵、构成要素及培养[J]. 燕凌,马克,李海燕. 体育文化导刊. 2018(03)
[7]我国《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》解读[J]. 季浏. 体育科学. 2018(02)
[8]核心素养“落地”图景——基于解释学的视角[J]. 张传燧,刘爱华. 当代教育论坛. 2018(01)
[9]核心素养导向下体育与健康课程实施路径的优化[J]. 张细谦,张仕宜. 体育学刊. 2018(02)
[10]中国学生体育学科核心素养框架体系建构[J]. 于素梅. 体育学刊. 2017(04)
硕士论文
[1]高中生体育核心素养的现状调查及模式建构研究[D]. 王鸿泰.曲阜师范大学 2018
[2]中学体育与健康课程中的核心素养培养研究[D]. 李强.山东师范大学 2018
[3]基于体育核心素养对体育课程的分析[D]. 刘禹心.陕西师范大学 2018
[4]阜阳市普通高中体育与健康课程实施研究[D]. 张瑞国.西北师范大学 2016
本文编号：3008044
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